时代精神视角下大学生社会主义核心价值观的构建

张在金

摘 要：时代精神是社会意识形态的集中体现，是对社会生产发展富有积极影响的思想体现，集中代表了一个时代客观的、先进的、主流的精神文明。时代精神视角下大学生社会主义核心价值观构建面临诸多困难，可从教育理念创新、教育者培养、新媒体运用、纯洁环境创造等方面入手，积极探索用时代精神培育大学生核心价值观的有效策略与途径。

关键词：时代精神；核心价值观；构建

一、时代精神视角下大学生社会主义核心价值观构建的基本认识

（一）时代精神起源。时代精神源自于德国黑格尔古典哲学，其名为“Zeitgeist”，其中 zeit意为 time，而 geist 意为 spirit，即时代精神。黑格尔在《哲学演讲录》里首次提出了“时代精神”这一概念。《哲学大辞典》（修订本））这样定义时代精神，即体现于社会精神生活各个领域的一定历史时代的客观本质及其发展趋势。它集中体现于社会意识形态中的那些代表时代发展潮流、标志一个时代的精神文明、对社会发展产生积极影响的思想之中。时代精神首先表现为客观性，是客观存在的体现，其能动作用最终取决于它反映时代潮流的程度。同时，时代精神又具有变化的、传承的、历史的特征，推陈出新、紧贴时代是其主要表现形式。

（二）时代精神的基本内涵。时代精神是一个时代特有的普遍精神实质，是一个时代的人们在文明创建活动中体现出来的精神风貌和优良品格，是激励一个民族奋发图强、振兴祖国的强大精神动力，构成同时代精神文明建设的重要内容，也是衡量一个国家、社会文明程度的主要标志。以改革创新为核心的时代精神是中华民族团结统一的精神纽带，是中华民族伟大复兴的强大动力。在当代，时代精神内涵丰富，主要体现为解放思想、实事求是，与时俱进、勇于创新，艰苦奋斗、无私奉献的精神。

（三）时代精神与构建社会主义核心价值观的有机统一。改革创新作为时代精神的核心内容，内涵丰富，既体现了对传统文化的尊重，又极富时代特征，是中国共产党执政的重要遵循，是世界观、人生观、价值观在当代中国的核心体现，具有重要的功能和价值。一方面，改革创新是以人为本价值理念的重要体现。另一方面，改革创新是培育和践行社会主义核心价值观的基本要求。这既是建设富强、民主、文明、和谐的社会主义现代化国家基本目标的体现，也是坚持自由、平等、公正、法治的价值取向和爱国、敬业、诚信、友善的价值准则基本选择。社会主义核心价值观把涉及国家、社会、公民的价值要求融为一体，既体现了社会主义本质要求，继承了中华优秀传统文化，也吸收了世界文明有益成果，体现了时代精神，还是对人类社会发展规律、社会主义建设规律和共产党执政规律的认识升华。

二、时代精神视角下大学生社会主义核心价值观构建面临的困境

当代大学生是祖国的未来、民族的希望，他们的价值观状况直接关系到社会主义核心价值观的构建，关系到中国特色社会主义建设事业的兴衰和中华民族伟大中国梦的实现。应该看到，当代大学生在价值取向、价值判断标准、价值追求、道德观念等方面整体表现是好的，但不容忽视的是，当代大学生价值观也存在一些亟待解决的问题，主要表现为：

（一）价值取向多元化。社会的迅速发展和时代变革，大学生所处的环境比以往更加复杂多变。大学生群体面临多种信息选择，一方面西方国家通过信息传输，大肆传播资本主义的价值观和生活方式，各种不同思想文化、价值观念汇聚交织。另一方面大学生理想信念正在发生不同程度动摇，主要表现为大学生意识形态西化、民族认同感弱化、主流价值观偏移等现象。大学生价值观念的多元化，既带动了大学生思想的活跃，为他们对多种文化进行比较分析和辨别带来契机，同时又带来行为选择的多样性，一定程度上偏离了社会主流方向。

（二）教育理念滞后。当代大学生群体的特质，如独立意识强，个体中心主义更加明显，组织集体观念淡薄；思维活跃，求知欲强，但依赖性强，缺乏艰苦朴素作风等，这些特点大大增加了构建社会主义核心价值观和开展思想政治教育工作的难度，势必对我国高校的传统思想政治教育理念产生巨大的冲击。

（三）教育模式单一。传统的思想政治教育工作模式已不适应当前要求，教育者们需要深刻考虑采取什么样的教育方式，以什么样的道德思维、道德观念与道德价值进行思想政治教育，通过怎样的视角来重新认识、定位和把握，这将直接影响到现实社会主义核心价值观的发展建构和思想政治教育工作的成效。

（四）教育工作者面临挑战。传统的思想政治教育过程，教育者处于绝对的主导地位，具有唯一的权威性，教育过程单一、有效；但是时代精神大环境下教育者的传统优势荡然无存，主客观条件的改变，要求教育者尽快熟悉并掌握新媒体，改革工作方式，改进工作思路，提高开展思想政治教育工作的能力和水平。

三、用时代精神构建大学生社会主义核心价值观的几点思考

时代精神的丰富内涵为构建大学生核心价值观提供了坚实基础。因此，大学生核心价值观的构建不能忽视时代精神，要全面改革创新，既尊重传统文化基础，又紧密结合当下时代精神内容。为此，我们既要充分认识到构建大学生核心价值观的重要性，更要积极探索用时代精神培育大学生核心价值观的有效策略与途径。

（一）及时树立富有时代精神的思想政治教育新观念。高校思想政治教育工作者，要紧跟时代发展趋势，积极适应并推动时代精神与大学生思想政治教育融合，树立富有时代精神的思想政治教育的新理念。一要树立“时代精神”意识。要将时代精神延伸的科学成果与大学生思想政治教育相结合，在手段和方式方法上积极创新，促进大学生的思想政治教育更加形象直观、易于参与，提升大学生思想政治教育的成效。二要树立阵地意识。当今世界，新媒体已成为各种思潮争相抢占的阵地，我们要主动作为、以变应变，积极抢占新媒体意识形态主阵地，积极主动融入当代大学生群体，打好新媒体背景下大学生思想政治教育的主动仗。三要树立“公德”意识。高校思想政治教育工作者的一项重要任务就是要帮助大学生树立正确的道德观，具体来说，就是要进一步增强大学生的新媒体道德观念，塑造健康的新媒体道德人格，同时要健全新媒体道德规范，强化网络行为的监督机制。

（二）着力培养一批与时俱进的思想政治教育工作者。当

前，大学生思想政治教育工作队伍中的主体力量是学生辅导员和专兼职班主任，受主客观条件的限制，他们也同样存在不适应当前思想政治教育工作实际的现象。因此，改善队伍结构，提高工作积极性，加强业务指导培训，走专业化、职业化道路，充分发挥新技术、新手段建立和培养一支“与时俱进型”的思想政治教育工作者队伍势在必行。基于以上考虑，可从如下几个方面开展工作：一是高校要主动提高思想政治教育工作者的学习和工作条件，最大限度提高他们的工作积极性；二是着力把好入口关，合理把握结构，建立一支德才兼备的高素质思想政治教育工作者队伍；三是积极创造条件，进一步加强对思想政治教育工作者队伍的教育、培训、培养和锻炼，不断提升工作平台；四是积极聘请校内外优秀的专家、学者作为兼职教师，参与思想政治教育工作；五是着力建立一支能熟练运用新技术、新手段开展思想政治教育工作的教师队伍，多途径、多渠道、多角度开展思想政治教育工作。

（三）积极主动运用新媒体开展大学生社会主义核心价值

观工作。一方面运用现代教学方法提升思想政治理论课教学吸引力。在思想政治理论课教学时，要积极采用现代科技手段，改变传统教学的枯燥单一模式，提升学习内容的生动性和具体性，调动学生的学习主动性和积极性；另一方面不断创新沟通途径和渠道，积极营造有效地新媒体工作平台。思想政治教育工作者要根据90后大学生群体的兴趣特点、生活习惯、思维方式等，有针对性地摸索和探讨更为可行的工作方法，主动适应新媒体环境下90后大学生群体钟爱的通讯交流工具，下大力气探索和实践大学生社会主义核心价值观的新途径、好抓手，使倡导社会主义核心价值观工作在内容和形式上更贴近他们的生活，更好地引导他们成长，营造积极向上的学习生活氛围，帮助他们准确进行人生定位，合理确定奋斗目标，最终树立正确的世界观、人生观和价值观。

（四）积极创造纯洁的构建大学生社会主义核心价值观环

境。90后大学生大多处于世界观、人生观、价值观形成期，很多方面尚不成熟，容易受到外界信息的干扰，出现错误判断。新媒体在向人们传播各种信息的同时，实际上也在社会中进行着一种舆论向导，散布着一种主流信息。一般而言，媒体对90后大学生有直接影响。这些影响点滴入心、潜移默化。与现实世界完备的法律法规相比，新媒体世界处于相对混乱的局面，法律法规的滞后对新媒体世界影响越来越大，建立完善新媒体法律法规的要求日益迫切。确保大学生思想政治教育新媒体载体健康有序运行，充分发挥新媒体教育功能，必须做到以下几点：首先，要建立完善大学生思想政治教育新媒体载体运行规范，明确新媒体管理者的地位，理清新媒体运行的权责关系，规范大学生思想政治教育新媒体的运行。其次，要建立完善大学生思想政治教育新媒体运行信息交流反馈机制。再次要建立完善大学生思想政治教育新媒体运行考评机制，重点是针对大学生思想政治教育新媒体运行的特殊性，着重考虑制定操作性强的评估办法。最后，要建立完善大学生思想政治教育新媒体运行的监控制度。新媒体上的信息鱼龙混杂，必须建立监控制度，及时关注新媒体上的信息，做好正面引导，及时清除不良信息，营造健康的网络环境。

参考文献：

[1] 昝桂丽，狄建军.运用社会主义核心价值观对大学生进行思想政治教育的思考[J].内蒙古民族大学学报.2011（06）

[2] 张宁.关于大学生价值观教育的研究与探讨[J].黑龙江科技信息.2012（04）