浅谈特殊教育学校思想品德教育

杨中考

摘 要：在我国的教育体系中，特殊教育是非常重要的组成部分。对特殊学校的学生进行思想品德方面的培养是为了更好的实现教育的基础工作。这样能够更好的对学生的思想品德进行更好的培养，同时也是为了更好的为其文明行为奠定基础。

关键词：特殊教育 心理健康 品德教育

中图分类号：G623 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2014）02（b）-0223-01

近年来，我国的教育体系不断在发生着改变，在新课标的指导下，对一些比较特殊的学生进行思想道德教育也慢慢成为了教育体系中非常重要的组成部分。对特殊学生进行思想道德教育是一项非常新的课题，同时也是非常重要的课题。在进行特殊学校的思想品德教学过程中，要对培训的意义进行重视，对心理素质培养的途径要进行重视，这样能够够更好的实现素质教育的目的。对学生的思想道德进行培养是一项需要很长时间来进行的工作，同时也是一项非常细致的工作，因此，在进行工作的时候，教师一定要具有很好的耐心，同时要在工作中切合实际，这样能够更好的对特殊学生进行教育。很多的特殊学校的学生，通常都是一些聋哑学生，这些学生在听力方面是缺失的，因此，对一些事物进行认识的时候是非常容易出现理解片面的情况的，这样就使得对其进行思想道德教育非常重视，这样能够树立正确是世界观和价值观，同时也能养成文明的行为习惯。教师在进行思想品德课教育的时候，要结合学生的特殊性，做到能够联系实际，这样能够直观的对一些情景进行反映，同时也能对一些道德规范进行掌握。这样学生在慢慢的教育过程中能够养成文明礼貌和遵纪守法的习惯，这样也能更好的提高学生辨别是非的能力，提高学生的自信心。

1 在活动中全力培养盲聋哑生健康的心理素质

在进行思想品德教育的时候要根据学生的年龄特点开展各种各样的教育活动，这样能够更让学生对道德观念进行掌握和理解。教师在进行教学的时候要对学生的心理需求进行了解，这样能够更好的激发学生的学习兴趣，同时也能更好的发展其个性，同时也能在教学过程中使学生对不健康的心理品质进行克服，这样能够使学生在不断的学习过程中能够实现心理素质健康发展。在进行思想品德教学过程中，教师可以通过讲故事和讲解的方式来帮助聋哑学生对课文内容进行学习，同时也要帮助其对教材中的道理进行了解，能够使其在情感方面进行升华。教师在进行教学的时候也是可以通过讨论和表演的形式来使学生明白教材中的道理。

2 精心设计课堂提问

特殊学校开展思想品德教育的目的就是为了更好的对学生的思维能力进行培养，同时也要在教学过程中实现教学的任务。教师在进行教学的时候，要进行精心的设计，对问题的情境可以进行很好的设计，这样能够更好的使学生在问题的情境中更好的对问题进行思考，同时也能更好的对问题的答案进行分析。

2.1 课堂提问要注意层次性

特殊学校的学生一些是聋哑学生，一些是盲学生，这些学生在进行学习的时候和正常的学生相比是存在着一定差距，在很多的方面都是存在着局限性，因此，教师在教学过程中，对问题进行设计的时候要由浅到深，同时要从具体到抽象，这样能够更好的围绕一个中心对更多的问题进行分析，同时也能使学生的认识能力得到更好的发展。

2.2 课堂提问要富有启发性

教师在进行思想品德教学的时候，通常盲聋哑学生在学习过程中是非常容易出现注意力不集中情况，在这种情况下，教师在进行课堂组织设计的时候对其要求要进行提高，在进行课堂提问的时候要将问题问到非常关键位置，这样问题是非常具有启发性的，能够更好的引导学生进行思考。在进行问题设计的时候一定要能够对课文中的重点进行体现，同时在进行提问的时候，要能够吸引学生的注意力，这样才能更好的实现教学的目的。

2.3 课堂提问要具有灵活与实践性

在对特殊学校的学生进行教育的时候，由于这些学生在认知能力方面都是存在着很大差距，因此，在进行教学的时候要能够更好的对其内心进行了解，这样能够对学生进行了解，能够通过教学实现更好的心理效应。

3 针对不同的学生可以进行分层施教

3.1 初级阶段的养成教育

盲聋哑学生在生活中受到生理条件的限制，在信息量获取方面是存在着很大问题，这样就使得很多情况下对是非进行辨别的能力是比较差的。很多的学生都是在骄纵的环境下长大，这样是非常容易形成以自我为中心情况，在很多的情况下，这些学生都是非常的自私的，这样教师在进行教学的时候经常会出现不合群情况，因此，教师在进行教学的时候要不断的在人际交往方面进行提高，这样能够更好的使这些学生更好的融入社会。

3.2 中级阶段的自我意识培养

初中学生往往缺乏正确的自我意识，自信心薄弱。自信心是一个人前进的动力，由于听视觉的缺陷，自卑感困扰着大部分盲聋哑学生。由于不能正确地认识自己，总是认为自己不如他人，感到压抑和不满，长此以往恶性循环，形成心理问题。良好的自我意识是一个人健康成长的保证。只要我们在思想品德课上帮助学生树立自信心、自尊心，学会正确地评价自己，他们就能克服自卑感，寻求良好的自我发展途径。

3.3 高级阶段的良好的意志品格培养

比起健全学生，盲聋哑学生的心理承受能力相对较差。处在这一时期的盲聋哑学生接触的东西越来越多，社会家庭的要求越来越高，他们不可避免地面临各种挑战，一旦遇到困难挫折，他们往往就更脆弱.更容易灰心丧气。教师要告诉学生：“人生逆境十有八九”，困难挫折是在所难免的。关键是如何战胜困难和挫折，成为生活的强者。

4 进行思想品德教育的时候可以采用的方式

4.1 发挥特长，让学生演起来

聋生虽然失去了听力，但观察能力、模仿能力极强。上思品课时，我充分发挥学生的特长，让学生自编自演，活泼的授课形式激发了学生的学习兴趣，调动了学生内在的学习动力，达到了教育效果。在进行教学的时候，教师可以将学生分成几个小组，自己课前查找与课堂中相关的知识，课上进行表演展示，通过学生的自我表演，学生们深深了解课文的意义。

4.2 充分发挥师爱的作用

为了使盲聋哑学生健康成长，教师要和颜悦色、循循善诱，把学生当成自己的孩子。这样每当老师向他们投以赞许的目光、信任的点头、爱抚的微笑时，盲聋哑孩子都会感到快乐和鼓舞。这种爱不仅增加了学生对教师的依赖，而且促使盲盲聋哑学生把教师的要求化为自己内在的动力，积极实现老师提出的要求。

5 结语

在进行特殊教育思想品德教育的时候，要做到能够因材施教，同时要根据学生的情况进行不同的教育，这样能够更好的在教学过程中实现情景和情感方面的追求。教师在进行教学的时候要非常的真实，这样能够更好的使学生更好的在能力方面进行培养。

参考文献

[1] 刘长和，孙万里.注重思想品德教育培养聋生自强自立[M].天津教育年鉴.天津：天津社会科学院出版社，2000：635.

[2] 上海市基础教育.中小学思想品德教育迈出新步子[M].中国教育年鉴，1985-1986：201-203.endprint