以人为本的中职学生管理模式探析

方文杰

摘 要：随着现代经济和社会的飞速发展，传统的学校管理模式已经很难适应现在的管理需要。建立以人为本的学生管理模式和管理机制，把管理和教育做到很好的融合和贯通，强调围绕调动学生的主动性、积极性和创造性来开展学校的工作。该文从中职院校学生管理工作中存在的一些问题和对问题的分析把握，从而为如何更好的构建以人为本的学生管理模式提出了一些观点和切实可行的方法策略。

关键词：以人为本 学生 管理 策略

中图分类号：G64 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2014）07（c）-0182-01

1 中职院校学生管理工作存在的问题及原因分析

（1）由于中职院校学生体系构成的复杂，造成了中职院校学生管理方面也存在相应的问题，没有形成具有针对性和可操作性的管理思路和管理体系。这样就会造成中职院校仅重视招生，扩大生源，而忽视学生的管理工作，使得学生管理的问题更加的凸显。

（2）中职院校的师资队伍的特点，大多数专业技能教师是通过社会招聘途径过来的，由于薪资的竞争力不足加上从事的教育工作中成就感的偏低以及教育竞争机制的缺乏，缺乏内在的推动力，从而导致了中职院校在师资方面存在的问题同样也是实现以人为本的管理模式的一大障碍。

（3）中职院校从学校的管理层面也对以人为本的管理模式的推动力不足，没有从学校规划的高度去制定以人为本的管理思想和管理体系的建立，这样会造成下边的人员在具体的行动中目标不明确。学校的重视不够和投入的不足，都是造成新管理体系建立的阻碍。

（4）中职院校对学生日常生活的管理，也不特别的人性化，没有能够组织起丰富多彩的课余活动，特别是倡导更多积极健康向上的有益活动也是很少。学习和考试成绩成为评价学生好差的唯一标准，这样其实不利于学生的全面发展，中职院校应该根据本身的教育情况，制定出更加合理的学生考评机制，同时减少学生受到社会上不良思想和行为的影响，保证学生能够有一个健康的成长环境。

2 实施“以人为本”的学生管理模式的策略

2.1 树立服务意识，确立“以人为本”的理念

实施“以人为本”的学生管理模式，首先从学生的管理层到教师，要转变之前的观念意识，树立科学的服务意识，让学生做学校的主人，提高他们的主人翁意识。之前的教学方式都是老师教什么，学生学什么，对教师的教授知识学生们也都是一味的接受，在整个的教学过程中，教师也是具体绝对的权威性。

随着职业化教育的进步以及社会对中职院校的毕业生的要求不断的提高，使得中职院校的教育也要同样经历市场化经济的洗礼，教育不仅仅是一种教学方式，更是一种消费方式，而学生从被动的接受方换成了消费的主体方。作为消费的主体方，以及社会对技能要求的不断提高，学生有权利要求更高质量的教学内容和更灵活化的形式教学方式。

2.2 加强师资队伍建设，构建和谐师生关系

加强师资队伍的建设，首要要加强对现有教师的在职培训。这既是建设高素质教师队伍的根本，也是取得进步的最快方法。除此之外，还应广开校门，本着开放和包容的办学思路，向外界广泛的吸收教师方面的优秀人才的加入。通过更加合理和科学的考核机制和薪资体系的建立，达到对教师提高教学质量起到很好的督促作用，这是中职学校能够建设一支好的教学队伍，并且能够留住一批人才所必须的。

师资队伍的建设，除了知识的积累和教学教法的考核以外，还特别应该注重德智体美的全面发展，切不可只是重视了“硬件条件”而忽视了更为重要的“软件条件”。师资队伍的德智体美的建设，不仅要形成一个长期抓的态势，更要建立和形成一种师德培训的体系建设，不仅能够在思想层面对教师队伍有很好的提高作用，也能使教师对职业教育的认识，有一个新的提升和共识，对教师在自己的岗位上不仅能够做的更持久，更能取得不同凡响的成就。

在学校的关系处理中，其中很重要的关系就是师生关系，能够很好的处理好师生的关系是学生管理的巨大成功。在这中间，教师应该发挥很好的促进和沟通作用，应该主动的放下自己的身段，给学生以平等的关系去沟通，让他们能够感受到被尊重和被认可，这可能是能否实现高效沟通的前提和条件。除此之外，教师还应了解这个阶段学生的生理和心理特征，不仅要能，还要善于和同学们沟通，给予学生贴心的呵护，建立起和谐的师生关系，师生关系和谐了，这对于实施“以人为本”的学生管理模式将起到很大的促进作用。

2.3 树立“人本管理”理念，发挥学生自治体系

融“教育”于“管理”化，“管理”于“教育”化。这是树立“人本管理”理念的要求。要对中职院校的学生有很好的管理，首先要对他们有很深刻的认识和了解。中职院校作为一个特殊的教育机构，学生们由于之前没有接受非常系统和良好的学习，他们的普遍的基础知识比较薄弱，没有形成良好的知识体系。加之在之前的中学时代，受到了一些社会上不良思想和行为的影响，他们的身心造成很大影响。加上他们这个年龄段，正是处于身体的生长和发育期，有种特别渴望被认可和被尊重的心理。

对于他们的管理和教育，不应该只是简单和粗暴的打压和管制，这样可能会起到相反的效果。只有让他们对自己的问题有一个更加清楚的认识，对他们的生活和学习有更多的照顾和关心，让他们体会到学校对他们的关怀。如果可以的话，还应积极的引进心理咨询，通过更加科学的疏导和了解，才能对他们所处的状况有更加清楚的认识，这样才能从根本上解决“教育”与“管理”的关系，使“教育”真正的为“管理”服务，而“管理”也真正的回归到“教育”的层面上来。

“人本管理”的理念，同样强调发挥学生的自我管理。在传统的教学管理中，教师是管理者，学生只是被管理者，他们之间没有形成良好的互动和协调机制。只有让学生通过学生会、学生社团等团体，实现学生的自主管理层面上来，才能让师生之间形成很好的沟通和促进作用，管理的效率也会显著的提高。更重要的是，在这个过程中，学生们还会学到很多从书本中无法学到的知识，让他们能够很好的锻炼组织和管理能力，如何在一个团体中起到很好的模范和先锋作用，这些对于他们以后的工作和生活，也是一种很好的能力培养。

2.4 构建良好校园文化，营造积极校园环境

外界环境对一个人的影响是巨大的，更是潜移默化的。中职院校的学生正处在长身体和长智力的发展阶段，对周围和外边的世界充满着憧憬和向往。但是，由于他们的世界观，人生观和价值观还都处于形成和塑造的阶段，对新鲜事物的认识和接纳没有自己的一种标准，这样就会让他们容易收到外部不良思想和行为的影响。

从学校的管理层到学校的各个学生团体和组织，应该切实履行起自己的义务的责任，组织各种各样丰富多彩和别开生面的校园文化活动，倡导积极向上的乐观生活，最重要的，还要积极的让学生们都参与到组织和活动中来，而不是让他们只是作为观众来观看，让他们成为学校文化建设的参与者，真正的成为构建良好校园文化、营造积极校园环境的建设者和参与人。

参考文献

[1] 石玚，李雯，王绪池.学校管理的规范与创新[M].重庆大学出版社，2010.

[2] 杨颖秀.学校管理[M].北京师范大学出版社，2012.

[3] 郭华如，张健.高校坚持以人为本理念办学的问题和对策[J].江苏工业学院学报：社会科学版，2009（1）.endprint