如何提高偏远农村学校体育教学质量

康小宁

通过学校体育教育，可以促进中小学生的身体健康成长；能够促进中小学生身体形态的正常发育，养成正确的身体姿势，提高技能水平；能够全面发展体能，提高对外界环境的适应能力和对疾病的抵抗能力， 促进智力与能力的发展；还能够调节情绪，缓解心理压力，有助于情感的发展，锻炼意志，增强进取心，培养与形成健康的个性，有利于建立和谐的人际关系，提高社会适应能力，有利于培养学生的竞争意识及抵抗挫折的能力，有利于培养学生良好的体育道德规范及协作精神，有利于培养学生的社会适应性。学校教育不仅要抓好智育，还要加强体育、美育、劳动技术教育和社会实践，使各方面的教育相互渗透、协调发展，促进学生全面发展和健康成长。这表明了体育作为素质教育重要内容和途径的意义，同时也指出了学校体育教育的根本目的，规定了体育课程的性质。

通过对农村部分学校体育教师的问卷调查和访谈发现，体育作为其中的一项却在农村学校没有得到很好的发展，主要原因是没有为体育发展提供土壤和环境。关键是体育师资的不足，很多体育教师对体育课的重要性认识不够，作为体育人，没有认识到自身的责任和任务的重要性，体育课大多数采用“放羊式”，体育教师自身的专业知识不足， 尤其他们的体育专业水平和技能还很低，导致了体育课程教学也比较单一。同时，学校的体育教学和体育发展上，出现很多不是体育专业的教师进行体育教学，也存在很多代课教师，他们的体育教学水平更让人可想而知了。那么，如何提高偏远农村学校体育教学质量？

一、政府部门要加大对农村学校的投入

当政府给当地的学校提供充足的体育经费时，学校才有资金去搞好体育场地的建设，才能完备好体育设施和器材，同时也要形成发展当地的经济和体育事业的机构，责任到部门和人，使学校体育的发展有物质保障和制度保障。

二、教育部门要给予农村学校更多的政策保障和业务支持

教育部门应该以发展体育教师的职业素质和技能为出发点，为体育教师的发展提高良好的环境和政策保障，组织他们进行校外培训和学习，同时邀请教育专家和名师对他们进行交流和引导，增加他们的见识，了解现在社会体育事业的发展动态，鼓励和支持体育教师学习和科研，对他们的成绩给予 充分的肯定和物质奖励，形成良好的鼓励机制和体制，为体育教师终身学习提供政策保障和业务指导。

三、要提高对农村学校体育教学的重视程度

农村学校要提高对学校体育教学的重视程度和力度，必须从上到下得到重视，防止体育教师不负责任的教学，对体育教师的教学进行每周每月的考查，加大体育经费支出，鼓励体育教师组织与学校体育相关的活动和比赛，活跃学校的气氛，为学生提供展现自我发展自我的平台和舞台，做好学校代表队的选拔和管理的各项工作，搞好学校的体育场地建设，增加学校体育器材设施，为学校体育教学创造良好的物质条件和外部环境，组织体育教师参加校内校外比赛，增加交流，提高学校体育教学的水平。开展好早操和课间操，组织好学校体育课外活动，使学校的体育活动多姿多彩，不断增加体育教师外出参加学习和培训，组织校内的教师进行体育知识和技能技术的比赛，提高体育教师的工资待遇，对体育教师取得的成功和成果给予物质和精神的奖励和鼓励，提高体育教师的科研水平。打破盲目追求升学率的现状，发展好学校体育事业，认真贯彻“健康第一” 的指导思想，使学生形成良好的体育锻炼意识。

四、农村学校体育教师要不断提高自身素质

体育教师不仅要积极参与校内校外的体育知识学习和比赛，认真参与培训，端正学习态度，还要在业余时间进行学习，包括多发表科研论文，不断提高自身的知识和技能水平，不断学习自己不熟悉的体育项目，有必要时参加培训，提高自身的职业道德素质；做到为人师表，公平公正，爱岗敬业，多学习，提高和完善自身的各项素质和能力；做到谦虚好学，团结和尊重同行，勤奋好学，提高与体育相关的各项能力和技能，在课堂上成为学生的榜样和指导者，在课外成为学生的朋友和兄弟姐妹，关心和爱护每位学生，鼓励和引导学生进行体育技能技术的学习，以良好的教学态度进行教学，采用多种教学方法，合理安排好课堂时间和体育教学内容，认真备好教案，及时进行教学后的总结，善于发现问题，和同事多交流和合作，互相提高和进步，同时加深了同事之间的感情，减少了很多不必要的矛盾和误解。

五、合理利用和开发体育资源

农村学校不仅要搞好学校体育场地的建设，更需要的是根据当地的环境合理开发和利用体育资源，要因地制宜地开发农村学校周边所存在的体育资源，不要限于在学校进行体育教学和锻炼，还可以开发和利用当地的周边山地，可以开展爬山和抛投石块等体育活动，还可以结合当地传统体育项目进行体育锻炼，同时对传统的体育项目进行改进和创新，形成新的体育锻炼项目，增加学生的兴趣和积极性，根据当地的环境优势，把体育课搬到校外，走出校外，真正实现农村学校体育与社会体育相接轨。

总之，农村学校管理不可厚此薄彼，片面地认为语数是主课，体音美是副课，而应均衡发展，重视每门课程。彻底改变以升学为目的的单一的教育评价体系和教育价值取向，建立和完善以贯彻落实素质教育为目的的教育评价体系，真正使素质教育落到实处。全面提升农村教师的自身素质，是全面贯彻落实素质教育的核心。基于教师专业化的发展趋势和我国新一轮基础教育课程改革的宏大背景，教育发展必然对教师素质提出更高要求，教师作为研究者，不仅被研究而且研究他人和自己等，以应对社会变迁给教育所带来的挑战。唯其如此，才能使教育质量的提升和学生素质的全面发展得以实现，从事科研是全面提高教师素质的最佳途径。endprint