寻求高考升学竞争的“公共改进”

滕家庆

“公共改进”是美国经济学家、诺贝尔经济学奖得主萨缪尔森为消除“合成谬误”而寻求的路径和理论。关于“合成谬误”，萨缪尔森举过一个生动形象的例子：剧场里大家坐着看戏。有人为了看得比别人更清楚一些会站起来。这样，后面的人也就不得不站起来。进而，又有人会踮起脚来，结果全场的人都不但站着，而且还踮着脚尖在看戏。如此，所有人的付出都在不断加重，但看戏的清楚程度并没有改变。这就是“合成谬误”，即每一个局部看上去都是正确、有效率的行为，但将这些行为叠加起来却是一个谬误。

高考升学竞争当属此类。每个区域内招收的大学生数是一个定量，一定区域内有地方考取的学生多了，就必然会有地方考得少。考少了的不甘，想出法子跟近，超越了，变成了考得多的。原来考得多的更是要再赶再超。如此往复，高考升学竞争便成为和萨缪尔森举的“看戏”的例子一样的“合成谬误”了。

萨缪尔森为“看戏”这样的“合成谬误”设计了“公共改进”的路径——在剧场内安装阶梯。有了阶梯，大家分阶而坐，谁也不要再站起来了。现阶段，我们还不可能为高考升学过度竞争找到类似的路径，然而，对于过度的高考升学竞争，不寻求“公共改进”路径，必然会导致更为严重的“合成谬误”。

换一个角度思考，即使没有阶梯，如果剧场里的管理人员及时制止看戏群体中第一个站起来的人，如果有章程规定绝不允许有人站起来看戏，就不会出现满剧场的人都踮着脚跟看戏的状况。同理，区域内的人才成正态分布，在做好教育资源配置基本均衡、教学水平大体相当的工作的前提下，不应该一味主张高考上线人数之间的竞争，而应该在制定防范“合成谬误”规则方面做足文章，下足功夫。

规则可以减轻、避免“合成谬误”。高考竞争时至今日，大家都已极尽所能地“踮起了脚跟”，唯有所有的人同时“坐下”才有可能向着“公共改进”的方向迈进。改变集体行为需要规则的制约——是否可以把高考录取人数根据一定区域内的考生数按相同比例分配下去？让区域之间无需“踮起脚跟”。另外，还可以引导公众理性关注本地区的高考升学率。为了破解愈演愈烈的高考竞争“合成谬误”，很有必要“自上而下”地制定类似的规则。

再者，改进高考命题技术，也不失为化解高考过度竞争的又一路径。“题海战术”是高考过度竞争中的又一得力干将。高考题目真正考查的是学生综合运用所学知识解决生活中的实际问题的能力和思辨能力，通过改进高考命题技术，让教师和学生无法通过简单的做题训练获得成绩的提高，迫使“题海战术”难有用武之地。同时，也急需课程改革一直大声疾呼的多元评价指标走出“倡导”和“建议”的层面，实实在在将多元指标赋以相应的权重，真真实实打破高考录取“唯分数论”“一卷定终身”的局面。这样，就可以给予教育行为的实施者明确的约束和指导，促使其有效调整教育教学的节奏和方向。

治痼疾用重典，化解过度的高考升学竞争，需要全社会立足于未来，向着“公共改进”的方向，理性思考，不懈努力。如此，高考升学竞争才不至于走向愈来愈严重的“合成谬误”。

（作者单位：江苏省扬州市邗江区教育局）