多媒体技术在幼儿教育中的应用

林海霞

摘 要： 随着科学技术日新月异的发展，多媒体技术综合利用形、声、色、光的效果，已广泛应用在幼儿园教育中，从根本上改变了教育环境和方式，促进了幼儿教育的飞速发展。在幼儿教育实践中，应用多媒体技术，可以激发幼儿的学习、创造欲望，提高幼儿的动手动口能力，使幼儿在不知不觉中全身心地投入到教学活动中，获得全面发展。

关键词： 幼儿教育 多媒体 运用

在现代化教育中，多媒体技术的应用，引发了整个教育观念的巨大改变。多媒体技术在幼儿教育的应用，就是信息社会对幼儿教育提出的要求，也是当前幼教改革的需要。下面将对我园开展多媒体教学进行探讨，供大家参考。

一、多媒体教学的特点及作用

（一）多媒体教学的特点

多媒体技术就是以计算机及网络为基础，对所需的图像、文字、音视频等多种媒体信息进行采集、编辑、储存，并制作成数字媒体信息。其最大的特点就是具备集成性、交互性、存储性。集成性就是对各种不同的媒体信息进行整合集成，方便索引；交互性指多媒体信息不需要按线性方式展现，可以根据用户需要进行控制，与用户互动，根据用户需要展现；存储性指多媒体信息方便存贮及索引，可以重复利用，有利于优质的多媒体课件推广学习。

（二）多媒体教学在幼儿教育中的作用

教育学家认为，兴趣是幼儿学习的重要动力。学龄前的幼儿年龄小，无意注意占据主导地位。多媒体信息可以以形、声、色、光多种效果刺激感官，吸引儿童的注意力。因为多媒体里的视频动作本身容易感知、记忆，所以可以提高孩子的兴趣。如多媒体信息可以在短短的时间内展示一颗种子从发芽到逐渐长出绿叶直至开出美丽的鲜花整个变化的全过程，打破时间、空间限制，能够让幼儿清楚地看到事物发展的全过程，给孩子留下强烈的感知印象，从而铭记。

多媒体技术可以虚拟现实，把静态知识动态化、抽象知识形象化、枯乏知识趣味化，从而营造轻松自然的学习氛围。多媒体教学具有生动性、直观性、趣味性，容易吸引幼儿的注意力，诱发幼儿的情感共鸣，使幼儿在不知不觉中全身心地投入到教学活动中，不仅激发了幼儿的兴趣，而且使他们进入了最佳学习状态。

二、多媒体技术在幼儿教育中的运用

（一）语言教学中的多媒体运用

《幼儿园教育指导纲要》提出：“要提高幼儿语言交往的积极性，为幼儿创造一个自由、宽松的语言交往环境，并能用清晰的语言表达自己的思想和感受，发展语言能力。”在传统语言教育中，教师通常通过自己画图，或收集打印一些相关图片并加以展示，让幼儿有视觉感知。信息社会，电视网络深入生活的各个角落，简单的图片和语言已经无法吸引幼儿的注意力，也远远不能适应幼儿现代化教育的需要。采用多媒体技术将故事的意境、内容、语言统合，并以生动有趣的画面声音配合教学过程适时展现，极大吸引了幼儿的注意力，提高了幼儿学习的积极性和互動性。将抽象的文字知识形象化、兴趣化，为幼儿创造了自由、宽松的语言学习环境，使幼儿轻松地完成了学习任务，真正体现了“乐中学、动中学、玩中学”。

例如：小班语言活动《生日派对》，其重点是能有顺序地观察图片，会描述画面的内容，通过多媒体技术，将小熊及各种小动物的卡通图像及生日背景图片进行编辑、组合，同时配以音响效果，运用视听与启发、讲解相结合，引导、启发幼儿思维。整个教学在教师自由灵活的调控中轻松进行，全体幼儿都能主动、积极地参与到活动中。对视频中出现的动物和食品，幼儿能按顺序观察并描述出图片中的内容。生动有趣的游戏情节使幼儿体验到了游戏的成功，树立了自信心，提高了学习兴趣。最后播放生日歌曲，让幼儿一起跟小熊唱生日歌，把活动推向了高潮。

（二）科学教学中多媒体技术的运用

幼儿科学教育主要是指导幼儿通过活动对周围物质世界进行感知、观察、操作，对身边常见事物和现象的特点、变化规律进行交流、探索，从而发现问题、寻求答案。由于幼儿生活范围、经验有限，思维具有直觉行动思维的特点，幼儿对大千世界的认识往往是单一的。因此，即使进行一些具体的科学学习，幼儿也往往无法理解。多媒体技术可以将科学运动过程动画化演示，生动、形象地展现在幼儿眼前。

如：幼儿感兴趣的挖土机等大型工程机械，即使带幼儿亲自接触实体机械，也无法让幼儿理解挖土机是如何工作的。通过多媒体课件的演示，幼儿可以清楚看到挖土机每个手臂如何才会伸展和收缩，再配合针筒水压驱动针筒运动，让幼儿亲手操作。通过多媒体动画及实际操作，引导幼儿仔细观察画面，将相互联系、变化无穷的科学知识形象地深入浅出地传递给幼儿，激发他们进一步探索世界和学习科学的兴趣。

三、多媒体应用在实施过程中应注意的问题

现代多媒体教学让教师从繁琐的课件制造、耗时的课堂布置及单调的讲解中解脱，以轻松的操作，多姿多彩的媒体信息展示，有力地促进幼儿园教学的现代化。我们必须清楚认识到多媒体技术局限性，它的虚拟现实的展示和交互会让幼儿的动手能力和动手机会降低，它的声色光电展示方式会造成幼儿感觉器官疲劳，不能夸大或过于依赖多媒体技术。

多媒体课件制作的质量很大程度取决于素材质量，平时应注意高质量素材采集、保存分享。网络的迅猛发展和多媒体课件的易存储性，让高质量的多媒体课件可以在教师中分享，减少教师的课前准备时间和精力，让教师将更多的时间和精力用于教学过程与幼儿的沟通互动，将多媒体教学手段与其他教学方法有机结合，发挥作用和使用价值，为培养人才打下坚实基础。