用责任心唤醒每一位学生

赵秀琴

摘 要： 每一届学生的三年，每一届学生的风风雨雨，非如他们离校时那般光鲜，有过伤痛，有过迷茫。陪伴他们、引导他们、鼓励他们是班主任义不容辞的责任。或许曾遭逢学生的不谅解，但当他们的心灵不再沉睡，便会了解，是责任心消除隔阂、融化冰雪、唤醒心灵。

关键词： 责任心 规范行为 关注发展 重返校园 思想品德教育

从教以来，二十载的光阴恍若一瞬，我轻轻翻开这些年的阅历，孩子们灿烂的笑脸温柔地绽放在脑海，嘴角不禁浮起丝丝浅笑。殊不知，每一届学生的三年，每一届学生的风风雨雨，非如他们离校时那般光鲜，有过伤痛，有过迷茫。陪伴他们、引导他们、鼓励他们是班主任义不容辞的责任。或许曾遭逢学生的不谅解，但当他们的心灵不再沉睡，便会了解，是责任心消除了隔阂、融化了冰雪、唤醒了心灵。

一、用责任心规范学生的行为

每一次带班或中途接班，我都会用“己所不欲勿施于人”要求学生。在要求学生不能迟到、早退时自己首先做到，放学等学生走完，门窗关好方才离校。记得有一次，班里有一位学生放学时把晚上必须用的书落在教室，当他想起返回学校时，教室门已经锁了，然而这时我还没走，于是他很高兴地取到东西，虽然他没有说什么，但我感受到他非常感激我；还有一次，一位学生把家钥匙落在教室，家长给我打电话时，我已经出了校门，于是只好返回学校，当家长取到钥匙时，很感激地说了声“谢谢”。其实，这样的事遇到很多次。教室卫生不干净时我会自己拿起拖把拖，也不随意指责学生，时间长了他们就知道自己应该如何做。班主任在学生面前就是一面镜子、一本书。也许我们平时做的都是一些微不足道的小事，但正是这些小事却会成为学生心中的榜样。

二、用责任心关注学生的发展

记得2006年的一天，一位学生在周记里写道：“老师，实际上我也不是做得最好的，为什么你从不叫我去办公室，虽然从办公室出来的同学表情各不相同，但我还是想让您把我叫去。”当时我就想怎么办，得找个机会与他谈谈，于是在第二天的活动课上，利用给他讲作业上的问题时，和他交流了思想，从谈话中得知这位学生很想展现自己，但由于他性格很内向，不敢在老师、同学面前说话，更不要说发表自己的意见，所以有时候就不怎么注意他。从这次谈话之后，只要有机会，我都让他发表自己的看法，并且让他当了物理课代表。通过一学期的培养，他不但在学生面前敢讲话，而且组织能力提高很快，在中考中取得了喜人成績。由此看来，班主任一定要观察细致，关注班里的每一位学生，及时把握学生的思想动态，找准谈话时机，做好学生的思想工作，尤其是平时不爱说话、性格比较内向的更要关心。

三、用责任心帮助学生重返校园

2008届学生周某是外地迁移户，家境不好，学生很想在我校上学，但是家长几次都想让她辍学或转到原来的农村中学上学，而且当时农村孩子在城市就读每学期要交400元的借读费，这对于经济拮据的她来说是非常困难的，所以每到开学报名时，她都是最后一个，初一两学期过去了，但初二第一学期我怎么都等不来她，最后通过各方打听，才得知她连书本费都交不起，再别说借读费。思前想后，不能让她没学上，于是我就去找校长，说明该生的实际情况，校长立马同意减免借读费，而且减掉一些课本费，孩子终于又回到学校，中考以优异的成绩考进重点高中。后来她给我写了一封信，信中这样写道：“免费教科书您为我争取，免费住校生您为我争取，借读费也让您费力劳神……有时，我在想就我一个人的烦事、琐事都够头疼了，况且还有一个班呢？”所以班主任要在方方面面了解学生，这样才能真正知道学生想要什么，自己要怎么做。

四、用责任心对学生进行思想品德教育

2012年秋季，我中途接了一个班，当时班上学风不好，纪律更让人头疼，班上第一名学生都进不了全年级前50名，班干部在班上基本没有作用，更重要的一点是班干部还搞特权，班上的大小活他们都不做，就连最起码的卫生都不做，住校生的值日生好像与自己无关等。面对这种情况，我制定了班规，规定班上学生不论学习好赖，是否是班干部必须一律平等，当时特权没了，自由没了，就有一些学生与我对着干，不过这些都在我的预料之内。因此，我利用班会课对学生进行道德规范教育，让他们明白什么事能做，什么事不能做，提高他们明辨是非的能力。工作做了不少，但短期效果并不理想，甚至有时候他们还会让我下不了台，这时我没有失望，仍然给他们做工作并做到尊重每一个学生的人格，终于功夫不负有心人，在初二第二学期看到了一些光明，我们班的学生懂事了、纪律好了，学习成绩逐渐摆脱了年级最后一名，于是以班长为首的班干部信心足了，与老师对着干的学生开始接受老师的教育，最后在初中会考当中取得全市第一的好成绩。

总之，班主任工作是一项复杂的工作，只有从点滴做起，从小事做起，因势利导，做到润物细无声，给学生更多的人文关怀，用班主任的责任心唤醒每一位可以唤醒的学生，学生才能健康茁壮地成长、成才。