“艺术性”地指导高校学生社团

2014-11-13 16:24张虹洁
考试周刊 2014年77期
关键词:艺术性指导老师

张虹洁

摘 要: 近年来,高校学生社团管理作为高校管理的重要组成部分,越来越受重视。将管理艺术融入学生社团管理中,是高校学生社团管理者必须思考的课题,也是学生社团蓬勃发展的关键因素。

关键词: 高校学生社团管理 指导老师 艺术性

学生社团指学生在共同兴趣、爱好、志向和责任感的基础上自发组成的自我教育、自我管理、自我服务、承认并接受社团指导单位正常管理的学生社团。学生社团是我国校园文化建设的重要载体,是我国高校第二课堂的引领者。它覆盖范围广、辐射能力强、发展速度快,对丰富学生课余生活、繁荣校园文化、提高学生综合素质、培养具有创新精神和实践能力的高素质人才,都发挥着重要作用。据调查结果显示,我国各高校大约有85%以上的在校学生都曾经参加过一个或多个学生社团。

《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》指出:“要加强对大学生社团的领导和管理,帮助大学生社团选聘指导老师,支持和引导大学生社团自助开展活动。”这就对学生社团管理提出了新的更高要求。不同的学生社团规模从十人、二十人的小型组织到上百人的大型组织,性质也有语言文学类、歌唱舞蹈类、体育健身类等不同类别,但在学生社团的起步、发展、成熟阶段,始终离不开“指挥者”——指导老师。

那么,如何理解指导老师和学生社团之间的关系?指导老师在社团发展中究竟扮演着什么样的角色?指导老师如何管理学生社团?无论对于每一所高校的管理者,还是对于全国各高校里的任何一名在校学生都是值得深入探讨的问题。作为一名高校学生管理工作者,我就此谈谈自己的看法。

指导老师和学生社团的关系是大学教育过程中最基本的关系,也是一种特殊的人际社会关系。是指导老师为实现学生社团目标,以独特的身份和地位通过管理、指导、监督的形式构建的多层次、多性质的关系体系。在这种关系体系中,指导老师处于一种特殊的指挥地位。

若将指导老师比喻成“指挥者”,那么学生社团就是“乐队”,学生社团干部就相当于“主奏乐器”。从指挥者在乐队中的职能分工角度看,中国传统乐队中的指挥可划分为:专职指挥和兼任指挥两种类型。指导老师以乐队“演奏者”的身份兼顾指挥职能的,因而可称之为兼職指挥者。正如战场上身先士卒的指挥员,他是“乐队”表现的具体实施者、发挥者和引导者,而非简单的发号施令者。“指挥者”要了解“乐队”的特色,制定正确的社团发展战略,同时必须把握“主奏乐器”各自的特性,让每一位“主奏”各司其职,发挥最大效用,做到真正的特色出人才、特色出效益。

各高校在规范和管理学生社团的工作中,若完全由学生自我管理,脱离“指挥”,则难以始终保持正确的政治方向;若完全由老师指导,学生社团只是听命行事,则改变了学生社团的性质和宗旨。因此,学生社团的指导老师易处于权责不明、角色不清的尴尬地位。

高校学生社团是高校学生“自我教育、自我管理、自我服务”的群众性组织,是大学生利益的忠实代表。高校学生社团有如下三方面特点:1.必须坚持正确的政治方向;2.是学生与学校沟通的重要途径;3.是大学生自我教育、自我管理、自我服务的群众组织。所以,学生社团的指导老师应定位为“思想教育中的老师”、“日常工作中的顾问”和“师生沟通中的桥梁”。

从指挥的艺术功能方面分析,指导老师对社团的“指挥”应发挥以下几方面的艺术功能:首先是“统一”功能,也就是“指挥者”的指挥行为必须能使其社团众多“演奏者”统一协调地进行“演奏”功能,这是指挥都必须发挥的基本功能。其次是“表现”功能,也就是“指挥者”如何通过其指挥行为带动社团按特定的表达方式进行职能表现的功能。这其实也是指挥都应该发挥的另一重要功能。如果说“统一”功能是基本功能的话,“表现”功能就是更高层次的功能要求,因为一个社团是否尽其职能,主要在其能否在整体上具有很强的决策执行力。指挥能使社团整齐统一地进行活动,这是对指挥的基本要求,只有在此基础上才有可能发挥社团的整体表现力。

目前,高校学生社团出现了很多新特点:如网络媒体平台增多,与外界社会联系增多,多社团合作、多高校合作增多,等等。这就要求在管理学生社团时坚持原则性和灵活性的统一。

原则性,即制定完善的《学生社团管理办法》,学生社团的所有活动都要依据管理办法进行。学生社团应该坚持正确的政治方向,坚持健康向上的活动导向,坚持服务同学的宗旨,积极有效地在校内外开展科技、文化、艺术、体育等各方面的有益活动,让广大同学更多地认识、了解社会。在丰富课余文化生活的同时,培养和发展同学们的爱好与专长,提高他们的综合素质,为促进校园文化的发展服务。社团经费的使用必须公平、公正、公开。对于这些原则性问题一定要严格监管,绝不能不加约束、放任自由,否则对学生的自身发展和学校的安定团结都会不利。

但是,学生社团具有自主性、自发性和开放性,因此,管理社团必须具有灵活性。这就要求管理者不能把社团管得太死,给社团制定太多无法变通的规章制度,否则容易使学生失去兴趣,使社团失去活力。管理者应该杜绝封闭式管理和纯粹的校内活动,让社团走出校园,促进学生社会化,增强社团的生命力。因此,社团管理者只有坚持原则性和灵活性的统一,才能确保学生社团健康持久地发展下去。

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