“半成品加工”策略在信息技术课堂中的应用

黄海明

摘 要： 信息技术新课程以素养教育为主，技术教学是支撑，知识点上常有跳跃性，给学生学习带来困扰，“半成品加工”策略能很好地在技术教育与素养培养中架起桥梁，消除这一分歧。本文主要针对这些问题提出“半成品加工”的学习策略，并对其在信息技术课堂上的一些常用方法、应用手段与及利弊进行分析阐述。

关键词： 半成品加工 信息技术 教学应用

高中信息技术新课程标准指出信息技术是以进一步提高学生的信息素养为宗旨，在方法上技术降为支撑，需要什么知识再涉及什么技术，强调“非零起点”，一定程度上破坏了技术的体系，造成了技术教学与信息素养教育的分歧。信息技术课堂中，由于学生水平的差异性较大，学习时间有限，部分学生不能很好地掌握旧知识，常会浪费学生宝贵的时间。“半成品加工”教育策略很好地在技术教育与素养培养二者之间架起桥梁，消除这一分歧。用好“半成品加工”教育策略不仅可以有效地提高课堂效率，而且可以为学生信息素养的培养打下技术基础。

一、认识“半成品加工”策略

“半成品”源于工业生产，指产品仍有一些流程未完成，“半成品加工”策略在教学过程中指教师根据教学内容预留技术空白，由学生在课堂学习、探索中学习，完成作品的一种方法。现行教材大部分以方法、过程为主线编排，但对学生要求“零起点”，给学习带来了一定难度，在教学中普遍形成了操作练习技术盲区。“半成品加工”法，无论是对讲授型的课程还是练习型的课堂，都不破坏整个作品的真实性、丰富性，也能很好地保证与上一堂课知识点的衔接，操作难度有所降低，学生能更好地独立完成作品，一定程度上回避学生自我作品进度差异问题，使学生在最短的时间内掌握技术要点，体会信息需求和操作要领，很好地提高课堂讲解、概念理解和课堂练习的效率。这样学生在课堂中的练习更有针对性，也能更好地达到教学目的。

二、“半成品”选择有秘诀

“半成品加工”在一定程度上能很好地提高学习效率，但是选择什么样的“半成品”呢？“半成品”可以是图形、图像、声音，可以是多媒体作品、数据库等信息加工过程中的作品。在教學过程中可以通过以下几个途径选择、制作半成品：

1.素材提供，教师课前有针对性地收集主题资源。学生有选择地使用，省去学生网络查找的素材准备的时间。如在电子板报中“插入图片”并进行“图文混排”的教学时，可以提供不同主题、不同形状的图形，学生直接体会不同混排效果，把宝贵的课堂时间用在“刀刃”上。

2.教师制作，教师有目的地留技术空白，学生补充完成。这种方法对于操作水平比较一般的学生，不仅能进一步巩固上一个知识点，而且能更好地学习新知识。

3.学生的优秀作品，学生完成得比较好的作品可以成为下一堂课的“半成品”。这种方法不仅能很好地解决教师素材难找的问题，能很好地调动学生的积极性和主动性，使学生的作品更贴近生活，更好地丰富课堂。

4.小错误纠察，教师按照学生常范错误的方法制作而成。由学生发现问题，使一些没有遇到这类问题的学生也提高警惕。

此外，“半成品”的设计不需要太过刻意，最好选择学生遇到过的真实问题以寻找素材，把学生的认知活动和情感活动有机结合起来；一堂课中的“半成品”不宜太散乱、跳跃，最好选用同一个主题，以免使学生疲于主题“切换”而增加学习困难。选择好的“半成品”能起到事半功倍的作用，是“半成品加工”策略成功使用的关键。

三、“半成品加工”策略的应用方法

信息技术教学中前后知识点有非常密切的关联，上一节课的任务直接影响下一节课的学习。如在EXCEL“图表”教学中，教材要求：根据之前表格计算的结果，用图形化的形式表示，由于个体差异，一些表格计算没掌握好的学生，“数据图形化”就不能进行学习。在这种情况下，如果教师事先提供包含有“待图表化”的“半成品”，学生直接按照数据进行练习学习，则本知识点的传授势必会轻松很多，可有效保证本节课的学习。因此，在信息技术教学中适当引入“半成品”加工教学策略，将两个知识点适当分开，在一定程度上有利于学习，能更好地提高学习效率。

“半成品加工”策略能很好地提高课堂教率，教学目标更容易实现。但是应避免把课堂变成“工厂”，学生操作是掌握了，但是“情感态度与价值观”目标的实现却被削弱，对于信息技术素养的培养比较不利。因此“半成品加工”策略的选择权应该留给学生，一些基础比较弱的学生用这种方法能起到很好的效果，对一操作水平比较高的学生提倡自己独立完成创新性作品。因此，创造良好的机房环境，学生每课的作品都能很好地保存与调用是“半成品加工”策略应用很重要的一个环节，让学生为自己做“半成品”。丰富的半成品与成品就形成了学生的成长记录，在这些针对性强、技术难点安排合理的学习中，学生的信息素养将慢慢提高。

总之，“半成品加工”策略应用于教学实践有很好的实践意义，学生能在较短的时间内体会到信息技术的内涵和操作要点，提高课堂教学效率，优化学习情景，提高信息素养。

参考文献：

[1]王爱胜.半成品加工：让技术与素养有机融合[J].中小学信息技术教育，2005.

[2]段红梅.“半成品加工”教学在信息技术教学中的有效应用[J].大观周刊，2012.