微课制作与常用软件

江嘉旻

摘 要： 进入21世纪，社会生活节奏越来越快，而微学习以其便捷、快速、微小的特征满足了社会对学习的快速需求，微课程作为新的非正式学习和移动学习资源，对学生的正式学习有非常好的辅助作用，本文讲述了一般微课制作的基本原则及微课制作的几种模式和用到的制作软件。

关键词： 微课制作 設计原则 拍摄模式 常用软件

一、微课设计原则

1.选题。微课程的选题要突出“微”的特点，教学内容明晰，或针对课前导入，或针对难点突破，或针对课后拓展延伸，可以是知识讲解、教材解读、题型精讲、考点归纳，也可以是方法传授、教学经验等技能方面的展示。

2.时间要求。微课程相对于较宽泛的传统课堂不同的是时间短。微课程的时长一般为5分钟～8分钟，最长不宜超过10分钟。

3.教学设计。微课程的教学过程简短完整，教学过程包括教学问题的提出、教学活动的安排、学生协作探究解决问题等环节。

4.资源选择。微课程选取的教学内容一般指向明确、主题突出。它以教学视频片段为主引领教学设计（包括教案或学案）、多媒体素材和课件、教师课后的教学反思、练习测试、学生的反馈等相关教学支持资源，构成一个主题鲜明、类型多样的“主题单元资源包”。

5.教学语言。由于时间有限，微课语言的准确简明。在设计课程的过程中，把将要讲述的内容结合要说的话语，与要采用的表达方式、手势、表情，以及注意关键字、关键词的应用，统和在一起预先演练一遍。在语言要求生动、富有感染力的同时，更要做到精练。

二、微课拍摄几种模式及常用软件

1.PPT型。PPT型即在视频中主要以PPT及声音或图像的方式展示当前课程要点的一种方式，使用的软件有PowerPoint 2010或更高版本，Camtasia Studio或者“会声会影”视频制作软件。对于PPT制作软件大家应该比较熟悉，Camtasia Studio是美国开发的一款强大的屏幕录像、视频剪辑和编辑软件。使用这个软件，用户可以方便地进行屏幕操作的录制和配音、视频的剪辑和过场动画、添加说明字幕和水印等；“会声会影”也是一款功能强大的视频编辑软件，具有图像抓取和编修功能，可以抓取、转换和实时记录抓取画面文件，并提供超过100多种的编制功能与效果，这两款软件均可导出多种常见的视频格式，甚至可以直接制作成DVD和VCD光盘。支持各类编码，包括音频和视频编码，是简单好用的影片剪辑软件。二者功能相仿，微小区别在于Camtasia Studio可以在播放画面中插入问题中断，使学习者在解答相应知识点、相关问题后继续深入学习，设计微课时如有需要，可以选择该款软件。

PPT型微课主要以PPT展示为主，那么一个好的PPT是相当关键的，好的PPT具有专业、简洁、清晰的特征，制作时牢记“结构化思考，图形化表达”的要点，尽量用图片代替文字叙述，重点意思特殊表达，给人一目了然的感觉，可以加深学习者的印象，页面排版要合理，尽量将主要意思放在“黄金分割”位，采用的图片质量要高，最好用矢量图，配字简明清晰。在使用软件处理过程中，解说和字幕应匹配好，可以用软件分割功能，减少同步误差，相应解说应清晰，画面过度要简单、自然。动画运用不能太多，一般不超过3种。

2.真人拍摄型。真人拍摄型则是演讲者亲自出场，在视频中讲解相关课程内容等，一般采用专业拍摄视频室，专业要求较高，需要有专业数码相机、拾音器等演播器材。后期处理软件则用上文提到的Camtasia Studio或会声会影调节画面、添加字幕等。真人拍摄型制作时，要有一定的教学设计，写好必要的脚本，在制作时不能一蹴而就，应该先进行试讲调整，然后正式开拍，拍摄时，着装以淡妆为主，衣着整齐，背景一般选择深色；肢体语言上，不能过于呆板，可以有简单的动作，增强真实性。同时拍摄时应注意紧盯摄像机，而不是目视前方。在语言表达方面，语速要合理，不能过快，最好有适当的停顿，而不是从头讲到尾，这样是为方便后期处理。拍摄完后，后期处理时，可以结合实际讲课内容，选择合理的虚拟演播厅或者场地，如在制作汽车相关知识时，可以用软件将拍摄视频合成在汽车工场内，增强视频的生动性。

3.手写板型（可汗学院型）。手写板型，即可汗学院型，是萨尔曼·可汗——微课发起人创立的，也是微课最初的一种模式，2004年左右，数学专业毕业后的可汗，为了远程辅导在中学上学的表妹学好数学，在工作之余，将数学的每章划分为小知识点，并用手写板在屏幕上演示详细算法及推导过程，将此录制成视频，最后放到互联网上，引发了风靡一时的在线学习浪潮。可以看出可汗学院型微课的制作，需要一块能和PC相连的手写板，应用软件有smoothdraw画板软件（类似Windows画图），以及上文提到的录制软件等，拍摄制作时最好带耳麦，制作过程中讲演要生动、有趣。

4.自由拍摄型。自由拍摄型微课则较为简单，选用设备、场地等均较为方便，一般拍摄所用器材可以是常用手持设备，如家庭dv、单反相机等，固定方式可用三脚架，场地没特殊要求，可应景选择，但是光线方面要注意，不能阴暗，拍摄方法不受太多器材的影响，如拍摄情景可以是简单的真人用笔在白纸上演示，边演示边讲解，注意演示过程中书写要尽量优美，讲解重难点时可以配备不同颜色的笔加以区分，后期可以用视频软件修改美化。这种拍摄方法成本较低，可以随拍随传，方便网络传播，缺点不够专业，制作往往有些粗糙。

三、结语

微课制作并非那么复杂，它本身起源于网络上的信息分享，制作者不一定是专业老师，大家在设计时，只要掌握好微课设计的基本原则，按照教学设计选择适合自己的拍摄制作方式，多思考、多创新，就能制作出一堂优美的微课。

参考文献：

[1]黄建军，郭绍青.论微课程的设计与开发[J].现代教育技术，2013（5）.

[2]相方莉.浅谈“微课”的设计与制作[J].软件工程师，2014（8）.

[3]张一春.微课建设研究与思考[J].中国教育网络，2013（10）.