让多媒体来润泽我们的小学英语课堂

王琴

摘 要：多媒体作为一种直观的现代化教学手段，在小学英语教学中充分显示了它的无穷魅力和强大生命力，它具有强大的表现力、感染力和吸引力，它通过形、声、色、光的传递，以声画并茂、动态呈现的效果调动学生的各种感官，诱发学生的情感活动，引发学生的注意和兴趣，使学生更好地学习。在小学英语课堂中运用多媒体技术既优化了课堂结构，又提高了教学效果。

关键词：小学英语教学；多媒体技术

中图分类号：G427 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2014）22-096-1

一、利用多媒体直观性原则

多媒体优化组合，动静结合，视听相兼，就能更充分地发挥各种媒体巨大的表现力和良好的重现力。上课前，教师给孩子们创设一个轻松自在的环境，美妙的轻音乐，幽默的动画片，都是让他们轻松进入学习的桥梁。在牛津小学英语3A教材Unit 1讲授新动物单词时，教学图片可通过flash来进行动画设计。授课时，学生看到的是一幅幅活生生，充满动感，童趣的画面：威风凛凛的老虎，甩动鼻子的大象，机灵可爱的猴子，憨态可掬的熊猫……这些栩栩如生的画面增加了教学的魅力，牢牢地抓住了学生的注意力，同时调动了学生的视、听等感官，促使学生积极思维、主动记忆，并善于发现和总结，能使学生保持很强的学习兴趣，从而确保学习的成功。然后再请学生参与进来，给画面中的动物们配音。比如：Hello， I am an elephant. I am very big. Glad to meet you.说的同时还可以请学生辅助动作，这样更形象逼真。

二、利用多媒体激发学习兴趣

学习动机是学生学习的内部动力，是学习中至关重要的一个因素，而学习兴趣又是学习动机中最现实、最活跃的一个因素。因此，提高学生的学习兴趣对提高学生学习动机，提高学生学习成绩是极其重要的。学习兴趣的产生主要取决于下列因素：学习内容的特性、学生对学习的愉快情感体验、学生已有知识和经验。多媒体将学习内容进行有机的整合，从而改变传统学习内容的单一性。充分运用多媒体教学，能有效地做到寓教于乐，愉快学习，从而提高学生的学习兴趣。可见，多媒体辅助教学在提高学生学习兴趣方面确实能够发挥极大的作用。

课后，学生可以自己练习对话，点击不会读的词句跟读，充分体现了多媒体辅助的功能，大大节约了教师和孩子们的时间。比如在授完音标后，笔者设计了几个趣味性很强，与足球赛联系的很近的听力练习题。如“射点球”：在球门前面排列着几个带音标的足球，一个小男孩站在足球旁。学生听到一个音标后，用鼠标点一下他认为对的答案。当选择正确时，小男孩就会把球射进球门，同时，多媒体发出一段优美的音乐或掌声给予表扬，多媒体接着出下一道题。如果选择错误，球会射偏，这时，学生可以接着做下面的题目，也可以再做一次，同时向多媒体要求帮助，多媒体会再给他听一遍，直到答对。而且，题目的编排是分层次的，基本题后面还有挑战题。挑战题可以是自己根据课文设计对话，也可以是背诵课文。这样所有学生都能完成必要的学习任务，同时，优生在相同的时间内，又可以去做难度加大了的挑战题，所有学生都参与进来，每位学生都能得到最大程度的提高。

三、利用多媒体增加练习量

多媒体技术作为一种先进的现代技术运用到课堂教学当中，确实可以大大地提高课堂教学效率。运用多媒体技术教师可以预先在多媒体上书写作图，上课时运用多媒体技术投影，教师只需点击鼠标即可展示教学内容，方便快捷，可提高课堂教学效率。

在英语教学中，经常需要引入各种媒体，教师的备课资料和收集到的信息，包括课文、练习、问题、演示以及相关的预备知识、补充材料等教学信息，在具体教学过程中出现的时间、方式、次数等都是动态和随机的。如在单词和对话教学时，教师备课时就可以将教学所用到的声音、图片、文字、影像等资料输入多媒体，并根据教学要求用超级链接的方式链接在一起。上课时就可通过鼠标自由控制，根据已经清晰地体现备课思路的超级链接，高效有序地进行教学。对于一些简单的机械性跟读练习，可以让多媒体代替教师，以减轻教师的工作负担，配合相应的动画和图片，效果比跟教师读还好。如在教学牛津小学英语6B第三单元Asking the way时，以网页的方式设计课件，以单词、课文、上街购物问路、课外知识、娱乐时间五个部分为中心模块，点击课文就可以轻松地跟读，学生可以自己练习对话等。

四、利用多媒体创设情景

学生学习英语往往缺乏一定的语言环境，缺乏语言实践的机会，而实际教学中又往往只注重句型的学习，忽视它的具体应用。而通过多媒体，在课堂上模拟现实生活的情景，不仅缩短了教学和现实的距离，给学生提供使用英语交际的机会，而且满足了他们好奇、好动的心理，学生触景生情，激发起表达的欲望。这种情境性学习无疑在一定程度上促进了学习迁移，使学生在英语交际活动中提高了交际能力。如在教学牛津小学英语6A第二单元H部分“Today is my birthday”时，首先是由动画“birthday party”为引子，激发了学生的学习兴趣，然后请学生分别扮演party中的角色为故事配音，活跃了课堂气氛并且使学生在不知不觉中掌握了本课的语言点。在这个基础上再拓展他们的知识面，增加FLASH动画做的童话故事“My birthday”，请孩子们自己编童话故事，然后到每课的Free talk中大显身手。Free talk是孩子们每课课前的自由对话练习，孩子们用课内学习的英语知识和课外的小知识在English Party中互相比拼，讲英文故事，说绕口令，唱英文歌曲、表演童话剧，这样，学生不但学习了新知识，还复习了原有知识，更重要的是培养了知识整合、灵活运用的能力。我们还将基于相同主题的学生现场表演与多媒体虚拟环境相结合，让学生动起来、唱起来，使课堂成为真实的语言交际的“社会性”场所，调动学生运用英语进行交际的主动性和积极性，组织他们投入自然、自由的语言交际氛围，使学生语言交际的能动性和创造性得到充分发挥。endprint