从一道习题的教学到培养教师的反思习惯

殷永霞

摘要：认真写三年教案的人，不一定成为优秀教师，但认真写三年教学反思的人必定成为有思想的教师，说不定还能写成一个专家。教学反思就是在教学后对所备课的再认识，是教师积累教学经验提高专业水平的有效途径，是提高教科研能力的捷径。

关键词：习题；教学；反思

中图分类号：G427 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2014）21-065-2

《论语》中“吾日三省吾身”、“见其过而自讼者也”、“见贤思齐焉，见不贤而内自省也”等格言都强调了反思在道德修养中的作用。如今，当新一轮基础教育课程改革以崭新的姿态面对我们时，教师们的教育理念、教育教学评价正在发生变化，教师“教”的行为和学生“学”的方式都在发生变化，教师在严峻的考验面前，养成教学反思的习惯就显得尤为重要。

在教学过程中，有许多教师把大部分时间用于备课、课堂教学、作业批改、测验等常规环节，却常常忽略“教学反思”这一重要环节。特级教师于永正曾经说过：“认真写三年教案的人，不一定成为优秀教师，但认真写三年教学反思的人必定成为有思想的教师，说不定还能写出一个专家来。”教学反思就是在教学过程进行后对所备课的再认识和再创造，是教师积累教学经验提高专业水平的有效途径，更是提高教科研能力的捷径。endprint

摘要：认真写三年教案的人，不一定成为优秀教师，但认真写三年教学反思的人必定成为有思想的教师，说不定还能写成一个专家。教学反思就是在教学后对所备课的再认识，是教师积累教学经验提高专业水平的有效途径，是提高教科研能力的捷径。

关键词：习题；教学；反思

中图分类号：G427 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2014）21-065-2

《论语》中“吾日三省吾身”、“见其过而自讼者也”、“见贤思齐焉，见不贤而内自省也”等格言都强调了反思在道德修养中的作用。如今，当新一轮基础教育课程改革以崭新的姿态面对我们时，教师们的教育理念、教育教学评价正在发生变化，教师“教”的行为和学生“学”的方式都在发生变化，教师在严峻的考验面前，养成教学反思的习惯就显得尤为重要。

在教学过程中，有许多教师把大部分时间用于备课、课堂教学、作业批改、测验等常规环节，却常常忽略“教学反思”这一重要环节。特级教师于永正曾经说过：“认真写三年教案的人，不一定成为优秀教师，但认真写三年教学反思的人必定成为有思想的教师，说不定还能写出一个专家来。”教学反思就是在教学过程进行后对所备课的再认识和再创造，是教师积累教学经验提高专业水平的有效途径，更是提高教科研能力的捷径。endprint

摘要：认真写三年教案的人，不一定成为优秀教师，但认真写三年教学反思的人必定成为有思想的教师，说不定还能写成一个专家。教学反思就是在教学后对所备课的再认识，是教师积累教学经验提高专业水平的有效途径，是提高教科研能力的捷径。

关键词：习题；教学；反思

中图分类号：G427 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2014）21-065-2

《论语》中“吾日三省吾身”、“见其过而自讼者也”、“见贤思齐焉，见不贤而内自省也”等格言都强调了反思在道德修养中的作用。如今，当新一轮基础教育课程改革以崭新的姿态面对我们时，教师们的教育理念、教育教学评价正在发生变化，教师“教”的行为和学生“学”的方式都在发生变化，教师在严峻的考验面前，养成教学反思的习惯就显得尤为重要。

在教学过程中，有许多教师把大部分时间用于备课、课堂教学、作业批改、测验等常规环节，却常常忽略“教学反思”这一重要环节。特级教师于永正曾经说过：“认真写三年教案的人，不一定成为优秀教师，但认真写三年教学反思的人必定成为有思想的教师，说不定还能写出一个专家来。”教学反思就是在教学过程进行后对所备课的再认识和再创造，是教师积累教学经验提高专业水平的有效途径，更是提高教科研能力的捷径。endprint