民办高校实验教学中心管理方法的研究

郝俊红++于大海++朱娟++杨雪洁

摘 要：分析目前民办高校实验教学中心管理现状，提出管理过程中存在的主要问题。为了更好的加强民办高等学校实验教学中心的服务职能，加强各个实验室的资源共享，提高使用率，结合民办本科高校实验教学中心的管理情况，提出具体管理措施。

关键词：产学研 实验教学中心 管理

中图分类号：G642.0 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2014）08（a）-0170-02

民办高校实验教学中心是民办高校实践教学的重要基地，加强统筹建设和科学管理，实现资源共享，提高使用率，是加强实践教学改革新形势下，培养学生实践能力和创新能力的基本保障。

近年来在教育部的大力倡导和社会企业热心支持下，许多民办高校开始实行实践教学改革，加大投资力度，建设比较完善的实验室硬件和软件设施，初步形成了实验教学与服务社会、与勤工助学、与专业学习、与择业就业、与创新创业相结合的良好局面。高校实验教学中心由实践教学功能转化为生产、教学、科研为一体综合性服务机构，实验教学中作为应用型人才培养的重要基地得到了快速发展，不仅对于提高学生的综合素质、培养学生的创新精神与实践能力具有特殊作用，是学校提升为地方经济发展建设服务能力的关键。但是实践教学目前依然是民办高校人才培养过程中最薄弱的环节之一，很多民办高校从文件和精神上加大实践教学，但是具体怎样能加强实践教学的措施和方法还不是很多，所以加强实验教学中心的建设和管理工作已经成为提高人才培养质量有待解决的重大课题。

1 民办高校实验教学中心管理现状

高校实验教学中心的结构不断地向精细化、多元化发展，这一方面促进了高校实践教学、科研水平的快速发展，另一方面也使高校实验教学中心管理工作面临着新的问题与挑战。在民办高等教育教学实践改革深入开展的过程中，发现当前实验教学中心管理中存在的问题，分析问题，寻找解决方案，制定出适用有效的实验教学中心管理办法是实验室中心管理需探讨的主要内容。

目前民办高校实验教学中心管理中主要存在的问题有以下几方面。

1.1 管理机制不健全

管理工作职能过于分散，产学研没能实现一体化管理，不能有效的整合资源，实践教学资源利用率低，并且管理机制不健全，没有出台具体的管理文件。

1.2 实践教学经费保障机制不健全

因为民办高校办学资金有限，导致实验教学中心建设规划不明确、有些实验室硬件资源闲置率高，而有些教学科研的需要的配套软硬件设施却跟不上实际需要。

1.3 师资队伍结构不合理

实验教学中心师资队伍结构不尽合理，实验教学中心专职师资力量的建设严重滞后于科研、教学管理上的要求。在民办高校校中，实验室教师往往被统称为实验员，无论是工资待遇、职称评定、评选优秀教师等各个方面都和理论教师区别对待，却忽视其在人才培养中和实验室教学管理体系中的重要作用。以往的办学思路、教育理念和现行的制度影响了实验教学中心师资队伍的建设，造成了有管理创新能的教师不愿意加入实验教学中心师资队伍中来。

1.4 产学研各自为政，没有实现产学研一体化管理

现在民办高校实验室产学研的管理大都是比较分散的，因为产、学、研三个方面都是自成体系的，一般也都是由专门的部门和人员负责创建和管理的，这样就导致产学研各自为政，不能很好的相互借鉴和有效的利用资源，没有实现一体化管理。

2 民办高校实验教学中心管理研究具体措施

民办高校应根据自身学科发展的现状和办学特色，充分考虑现有教师、实验室资源、学科分布及未来学科、经济、社会的发展趋势，发现当前实验教学中心管理与教学中存在的不足之处，有针对性的找出解决问题的方法。统筹规划好实验教学中心实践教学管理和充分利用实验教学中心的教学资源，积极加强产学研一体化管理体制，制订实验教学中心教学管理制度，设计科学合理的实验教学中心产学研管理质量保障与监控体系。

为了更好的加强民办高等学校实验教学中心的服务职能，加强各个实验室的资源共享，提高民办高校实验室建设管理水平提出以下方法措施。

2.1 将实验中心管理目标进行分解

实验教学中心的包括人员、设备、成果、资金等的管理，并对其中关键的实践教学体系、科研体系、生产体系、保障体系逐一分析，制定管理方案，统筹规划好实验中心实践教学，管理和充分利用实验中心的实践教学设备。例如人员的管理，根据现有实验中心的教师和实验室情况，进行分配，每个教师负责具体的几个实验室，包括设备的维护、实验室卫生、实验课前准备等各个方面的工作做到有专人负责。另外民办高校可根据自身的情况及专业发展和实践教学需要，科学设置实验室，合理配置相应岗位和人员。加强实验室主任及实践教学人员的聘任工作，通过政策导向，如实验教师享有专任教师待遇，参照教师系列评审专业技术职称，按相应教师系列考核。实验教师主要承担实践教学工作，具备承担理论课程教学能力的教师，可适当承担理论课程的讲授。吸引一批双师型、高水平的教师和实验技术骨干到实验室工作，促进实验教学队伍管理素质的提高。以提升实践教学能力和管理能力为重点，建设一支高素质教师队伍。

2.2 完善实验教学中心管理制度

着力完善实践教学管理工作的制度体系，树立实践育人、合作育人的观念，更加注重创新性、综合性和协同性。成立校企合作专业建设委员会、制定校企合作共建实验室管理办法。

近几年，民办高校校企合作的模式和形式也在不断深入，联合共建实验室是比较普遍的校企合作方式，共建实验室的管理也是实验教学中心管理的重要方面。成立校企合作专业建设委员会和制定共建实验室的管理办法是校企合作的基本保障。首先制定管理办法应该体现了平等合作的办学关系，利益的高度一致，维护了校企双方的办学积极性和可持续发展。其次实验教学中要具有完备的工作保障体系。校企合作模式的研究及相关文件体系的建立，为合作办学和开展产学研结合提供了可靠的制度和法律保障。另外要制定协调一致的实践教学管理文件，校企双方根据专业培养目标所共同制定的相关的实践教学管理文件，使得实践教学过程可控，实践教学目标明确。endprint

2.3 聘任学生助理参与实验室管理

面向学生招聘实验教学中心教师助理是实验教学中心人才培养改革的重要一环，聘任学生助理参与实验室的管理和实验设备的维护，根据学生的空余时间为其分配具体负责的实验室，学生助理可以分担管理实验室和维护实验设备的一部分工作。学生助理的聘任旨在提高学生的动手实践能力，实验中心将形成学生自主管理、自主实践、自我服务，大力倡导学生动手实践的优良学风，提高实验室对于本科生的素质培养，让更多的有兴趣有项目的同学进实验室。制定出《实验教学中心学生助理聘任、管理实施办法》，并按照此规定运行，涉及到给予学生助理颁发校级聘用证书、评优证书和创新学分要积极兑现，提高学生的参与热情。

2.4 制定民办高校实验教学中心产学研管理办法，建立健全实践教学经费保障机制

目前很多民办高校都创立了学校与科研院所、行业、企业联合培养人才的新机制，让学生在参与社会实践和科学研究中提高实践能力；也都在强化实践教学的条件建设，有的民办高校也建成一批产学研结合的校内实验室和校外实习基地，建成了一批开放共享的实践教学平台。民办高校根据现有实验中心实践教学与企业工作任务相结合；实践教学与课外活动相结合；实践教学与科学研究相结合的情况。对实验中心的进行合理布局、科学管理、完善有效服务的管理体系。建立促进产学研良性可持续发展的有效政策和制度，使之能够更好的为科研人员提供产学研提供便利的条件，在实验中心成立相应的产学研项目研究小组，对于在产学研中发挥重要作用，做出突出贡献的教师给以一定的资金奖励和荣誉。鼓励学生参加电子协会、计算机协会、电子设计大赛、大学生科技活动等各种课外活动，从而进一步强化训练了学生的动手能力和创新意识，进而挑选出有科研能力的学生参与到产学研项目研究小组当中来。民办高校应鼓励和帮助产学研项目中取得突破、获取核心技术的教师成立相关的公司进行技术转化。

2.5 着力发挥实践教学管理改革成功典型的引领作用

通过典型示范，推动高校实践教学水平和实践教学管理水平的整体提高。以精品课、优秀课、特色专业建设为依托，建设的实践教学基地为典范，重视综合性、创新性、研究性实验与各种类型的课程设计、生产实习、毕业设计的实践教学综合管理，要结合各学科专业实践教学的特点，注重对实践教学区的分类示范，加大对实践教学管理标志性成果的示范推广工作力度。

3 结语

总之，该文所提出的民办高校实验教学中心的管理方法对民办高校进一步总结实验教学中心管理经验，不断探索新的管理方法和思路提供了有效的参考途径，从而全面提高实验教学中心的服务能力，更好的为培养学生实践能力和创新能力提供基本保障。

参考文献

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