高职美术教学策略

傅延斌

摘 要：在高职美术教学的过程中，教师不但要以生为本，以学定教，选择适合高职学生的美术教学策略，还可以采用多媒体课件辅助课堂教学，让学生更好地感悟美术教学的重点难点，并引导学生进行合作学习，强化学生的合作技能。

关键词：高职 美术 教学策略

中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2014）03（b）-0183-01

高职美术教学是高职的基础课程，因此作为高职美术教师要关注学生的美术能力，以生为本，以学定教，思考适合本班同学的美术教学方法。教师要充分调动学生学习的积极性，寻找学生的能力的最近发展区，让学生能够在教学过程中主动探究，积极思考。

1 以生为本，以学定教，选择适合高职学生的美术教学策略

1.1 教师要关注学生的美术能力

高职学生毕业后许多学生要走向工作岗位，因此具备一定的美术能力学生不但能够帮助学生更好地适应未来的社会，教师要采用适合学生的美术教学策略。在教学开始之初，教师要通过各种教学方式了解学生的美术能力，掌握学生已经掌握的美术理论知识。教师在掌握学生能力的基础上，探索行之有效的美术教学策略，让学生更好地学习美术。

1.2 针对不同层次的学生选择相应的教育教学策略

高职学校的学生因为美术专业基础知识参差不齐，教师不但要关注全班性美术教学，更好关注因材施教，针对不同能力的学生选择适合学生的美术教学方法。教师要鼓励学生学习美术飞热情，让学生建立起更强的学习美术的信心。在美术教学中， 教师要遵循艺术的规律，引导学生在构图、造型、画面的黑白灰等方面在尽量尊重艺术规律的基础上将课堂的主动权交给学生，让学生成为课堂的主体。

2 多媒体课件辅助课堂教学，让学生更好地感悟美术教学的重点难点

2.1 多媒体辅助教学，能够让学生更直观地掌握教学内容

随着信息时代的到来，教师要充分利用本校的多媒体设备进行课堂教学。美术理论教学中有些教学内容较为抽象，多媒体的形象化展示可以让学生更好地理解教学内容。如在高职美术教学中，美术教师在课前通过充分备课掌握了教学内容的重点难点，然后将教学重点难点反映到多媒体课件上。在课堂上，教师通过引导学生更好地了解教学重点难点，可以使学生在高效学习的过程中提高美术能力。

2.2 多媒体拓展课堂教学，促使学生综合美术能力的提升

课堂上当学生了解并掌握了教学重点难点之后，教师再根据教学任务的安排进行拓展探究，让学生从不同的角度感悟到教学内容，从不同的直观的、具体的层面上，对学生进行美育教育，提高学生的美术能力。在这个基础上，教师可以创设美术教学网站，让学生通过浏览网站更好地理解教学内容。高职美术教育要以培养学生实用型专业美术技能为目标，让学生的思维能够与社会岗位所需进行接轨。教师要针对学生毕业以后发展方向的不同，为学生进行大量的补充教学，让学生能够学有专攻，从装潢设计、艺术设计、服装设计等等角度更好地利用美术技能，了解全新的、前沿的理论，掌握更多实用性美术技能。

3 引导学生进行合作学习，强化学生的合作技能

3.1 引导学生进行合作学习

高职美术教学大纲中合作能力的培养作为重要的教学目标被提了出来，因此在教学过程中培养学生的合作学习能力以及合作创新能力是非常重要的。高职学生的美术能力不同，教师要根据学生的能力将学生按照同组异质的原则分成若干个合作小组，并选拔美术感悟能力、创新能力强的学生担任小组长，不但在课上组织学生进行讨论交流，而且要在课下组织学生继续进行美术练习。在学生进行合作学习的时候，教师要将更大的学习主动权交给学生，让学生能够真实客观地获得美术学习的快乐，愿意主动探究，愿意积极进行美术技能的训练。在学生进行合作学习的时候，教师要加强对学生合作学习的指导，让学生逐步形成合作技能，养成独立观察外部自然的习惯和方法，在独立思考的基础上学会合作探究。

3.2 强化学生自学能力

高职学生毕业以后会有一部分学生走向工作岗位，因此，教师让学生养成自学能力以及自主探究能力势在必行。教师要让学生保持艺术实践的习惯，主动拿起画笔表达用视觉感知的世界。同时，教师要根据教学内容的不同以及学习能力的情况让学生在课前主动探究。对于学生已经掌握的教学内容教师在课堂上可以不讲或者少讲，而对于学生依旧存疑的教学内容教师要根据教学目标做重点讲解或者安排学生进行课外拓展。

总之，在高职美术教学的过程中，教师要针对学生的学习能力选择相应的教学策略，实现高效课堂教学。教师不但可以运用多媒体课件辅助课堂教学，还可以根据学生的学习情况将学生分成若干个合作学习小组，让学生学会合作，在合作中发展，在交流中共同提高。在这个基础上，教师要强化课外拓展，让学生能够主动探究，积极思考，不断提高自身的美术技能。

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