高中英语教学中师生互动的作用分析

程志尧

【摘要】随着我国教育体制的不断改革与创新，有效地提高高中英语课堂效率成为教育问题的重中之重。而师生互动是目前为止能够有效提高英语教学的主要方式之一。学生英语交流能力的提升需要改变传统的教育模式以及单调乏味的单方面授课，使学习从被动变为主动，从根本上改变英语学习的方式。

【关键词】高中英语 师生互动

高中英语是高中教育体系的重要组成部分，对学生总体成绩有直接的影响。老师作为教育活动的实施者，应采取有效的互动激发学生学习英语的热情，提高学生主动思考的能力。所谓师生互动主要说的是在学习过程中，教师与学生之间进行不同形式的沟通，从而提高课堂上学习英语的效率和质量。因此，本文从师生互动的角度出发，对髙中英语课堂师生互动教学进行分析研究。

一、师生互动在高中英语课堂中应用存在的问题

1.师生互动的不均等性。教师通常来讲会把更多的互动机会给较优秀的学生，而表现不佳的同学就很难参与到互动中。优等生的优越感使他们更敢于发言，反之，他们对老师的反馈能够促使英语老师更顺利地进行教学。然而在如此的循环中，差等生逐渐失去互动的机会，整个互动圈子越来越小，从而造成不良的恶性循环。

2.师生互动“量”的不合理性。对于如何掌握好师生互动的“量”，大部分老师处于两个极端状态，不是活动过大，如过多的无效、形式化的互动；就是师生互动量过少，使得师生互动不能充分发挥其作用。即便师生互动的“量”有较好的控制，但大部分师生互动的“质”上还存在很多不足。如老师为了互动而“互动”，并未切合教学主题以及教学目的，进行了一些无关紧要的互动，违背了师生互动的根本目的。

3.师生互动形式运用的不恰当性。实践中师生互动形式多种多样，不拘一格。教师在教学过程中应采取多样的互动形式，更全面、更有效地调动学生学习英语的热情和积极性。目前，高中英语课堂上多以师问生答的模式，经常是小部分学生的反馈较好，而大部分学生处于封闭不思索状态，久而久之，成绩好的同学成绩更好，信心更足；反之，成绩较差的同学不能够进入课堂学习状态，经常溜号走神。如何更好的利用双向型教学模式以及如何扩充教学互动模式，还需要教师做更多的努力和尝试。

二、如何提高高中英语课堂师生互动的质量

1.注重互动教师评价，均衡师生互动。在学习英语的过程中，教师的评价对学生学习英语的热情有重要的影响。恰当的评价能激发学生学习英语的热情，提高学习积极性，相反，不得当的评价或批评可能使学生从此很难对英语产生兴趣。因此在学习过程中，教师应注意对学生评价的方式。若老师能够根据同学的自身特点，为其提出书面形式的建议，会更有效促进学生的自我提高。每个人心里都是渴望被认同的，而学生更渴望通过教师的认同得到更多的自信和共鸣。因此，教师应分析每位同学的具体个性特点来进行教师评价的过程。例如对不自信和胆怯的同学，教师不能用激将法或者过激的方式，而是应该舒缓他们的紧张心情，通过温和的引导激励他们的自信心，此时教师可以耐心说“Take it easy， just do it”，并给予适当的提示。同时，老师可以通过课下与这些同学交谈，近一步的了解他们的想法。在交谈的过程中，建立更平等更和谐更友善的师生关系，只有同学信任老师，他们才能更有动力在课堂上表现更积极、更活跃。教师在授课过程中，要坚持“手心手背都是肉”、“一碗水端平”的原则。对于每一位同学，教师都不应该存在偏爱。只有在公平的环境中，才能有良性的竞争，否则将营造不良的学习气氛，打消大部分同学的积极性。同时，教师对同学的不妥当行为也不能直接采取批评，应先给予合适的提醒，若不起作用，则应该对班集体进行说教，让每一个人都知道这样做是不妥当的。

2.注意互动的“量”，加强师生互动。教师在教学过程中应把握好师生互动的“量”和“质”，这将有助于加强师生互动的效率和成效。教师作为学生学习过程中的领路人，只有明确教学要求和目的，充分了解每个同学的个性，才能进一步把握好师生互动的质量。因此，提高教师的自身素质志在必行。高中英语教师不仅需要具备过硬的英语专业的知识，同时具有敏锐的观察力和感知度。实践中，教师需要全面统计分析本班学生的交际能力与交际欲望，根据学生的特点设计师生互动的密度与频率的，否则可能使学生在英语课堂上感到疲惫亦或没有存在感。同时，课堂上不能为了互动而不注意学生自我思索的过程，自我思考能力是学习的核心动力，只有学会自己思考，才能根本上提高学生的学习能力，因此在提出互动问题或者互动话题后，老师应留给学生合适的时间进行自我思考或组内讨论。这就需要老师有敏锐的观察力和对互动进度的把握能力，不能因为师生互动而不能完成基本的课程内容。在师生互动过程中，教师对问题难易程度、深度、针对性也要有整体掌控。过于简单或者过难的问题都不能有效调动整个班级的互动热情，只有问题有深度、难度适宜、针对性强，才能使同学进入师生互动的状态。

总之，英语是一门应用广泛的语言，掌握好英语就掌握了更多的机会，因此高中时代我们就应该注重英语的学习。师生互动方式作为一种有效的教学方法，可以提高学生学习英语的积极性，提高学生用英语交流的热情。高中英语教师作为英语学习的指引者，应切实有效地实施师生互动的教学方式，使之最大化地发挥积极作用。

参考文献：

[1]汪金龙.高中英语师生互动学习[J].校园英语（教研版）.2012.

[2]刘玉燕.英语情境教学中的师生互动生生互动[J].成才之路.2011（28）.endprint