浅谈如何上好职业学校的语文课

刘庆华

摘 要：针对中专学校学生的学习现状，如何改变教学模式，激发学生的学习兴趣，让语文课堂成为高效课堂，是目前要研究的一个重要课题。该文从课堂导入、教学内容、教学方法、激励机制等方面论述了如何上好职业学校的语文课。

关键词：职业学校 语文课 教学方法

中图分类号：G633.3 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2014）04（b）-0234-01

语文课承担着德育的重任，对于提高学生的整体素质有重要作用，然而我们中专学校学生的学习现状令人堪忧，学习基础较差，缺乏主动性。笔者对自己教过的2届学生共120人进行过调查，调查显示，70%多的学生不喜欢语文课，23%学生是为了不上文化课才来中专学校学习，只有 不到7%的学生表示对语文课尚感兴趣。这样的调查结果给我们的语文课堂教学敲响警钟。应该如何改变教学模式，激发学生兴趣，让语文课堂成为高效课堂，成为我们目前要研究的一个重要课题。

1 以精彩的导入拉开课堂教学的序幕

人们常说，良好的开端是成功的一半。一个好的开头往往会起到“转轴拨弦三两声，未成曲调先有情”的效果。精彩的导入会在第一时间抓住学生的心，让学生对本节课的内容产生浓厚的兴趣。宋代著名文学家司马光曾经说过：“学不至于乐，不可谓之学。”郭沫若先生也说：“爱好出勤奋，勤奋出天才。兴趣能使我们的注意力高度集中，从而使得人们能完善地完成自己的工作。”有了兴趣，学生才能够集中精力听下去，学进去，才能最终把需要掌握的知识学懂学会，我们的教学目的才能够达到。可是如何让课堂导入更精彩，更能抓住学生的心呢？前几天听了一位职业学校老师的公开课，讲的是人物描写。一上课，老师就向学生展示了葛优、李永、赵本山、成龙等明星的漫画，并且要求学生来辨认这些漫画是哪些人。学生看到自己喜欢的影视小品明星的漫画，一下子来了精神，纷纷举手告诉老师这些漫画画的都是谁，课堂气氛一下子活跃起来。老师接下来问学生，凭什么判断这些人物。学生七嘴八舌，提到成龙的大鼻子，葛优的小眼睛，李永的长头发，非常6+1的手势，赵本山的鞋拔子脸等等。老师接下来表扬学生，说大家在辨认漫画人物时都抓住了人物的主要特点。接着便引出人物描写的第一个注意事项——抓主要特点。这位老师用的是图片导入，我们也可以用其他的导入。比如：音乐导入，在讲《蒹葭》时可以用邓丽君优美的歌声导入；讲故事导入，给学生讲一些具有哲理的小故事，可以吸引学生注意力；温故而知新，利用新旧知识的联系进行导入，利用相关事实新闻、图片、身边人、身边事导入等。

2 以丰富多彩的教学内容激发学生的参与意识

职业学校的语文教材从听、说、读、写等方面对学生进行了全面的训练，但是单纯的课本内容易使学生感觉枯燥，产生厌学情绪；以课本为依托，适当的对教学内容进行改革，也是上好职业学校语文课的关键。近年来，笔者从几个方面对语文课堂教学内容进行了整合：一是在现有教材的基础上，删减晦涩难懂的文章，增加了学生感兴趣的内容，以便激发学生兴趣，拓展知识面。在每次的课堂教学中增加了讲故事、读新闻的内容，正课之前，为学生讲1-2个成语故事，拓展知识面，同时又达到了积累知识的效果。二是重视课文内容的延伸与拓展，根据课文内容与主题，补充相关影视作品，让学生欣赏。三是补充趣味语文知识，让学生在欢笑中思考。四是在语文课堂上增加游戏内容，如增加文字谜语、趣味成语接龙等。五是广泛涉猎课外知识，通过互联网和课外书让学生了解更多的课外知识、社会动态。

3 以灵活多样的教学方法和新颖的课堂形式营造活泼的课堂气氛

要想上好一节语文课，教学方法的运用很重要，如果在课堂上教学方法用的灵活多样，学生就会有新鲜感，不会感到疲倦。在上课过程中，笔者摸索到一些新的教学方法，并对传统教学方法加以改革创新。

首先，新老结合，主次分明。一节课所使用的教学方法很多，但每节课都要有主要的教学方法。如在《永远的蝴蝶》一课中，采用了朗读、讲述、阅读、抢答、任务驱动、分组讨论等多种方法，其中分组讨论和任务驱动既是比较新颖的教学方法，又是这节课主要的两个教学方法，其他几种方法贯穿在这两种方法之中，相得益彰，效果很好。

其次，充分利用多媒体，实践视频案例教学法。多媒体具有图文并茂、有声有色的特色。生动逼真的教学环境，使得枯燥乏味的学习变得趣味横生，使复杂抽象的知识变得形象易懂，老师教得轻松，学生学得也轻松。根据多媒体这一特点精心制作每一节课的课件。以《像山那样思考》为例，因为所讲内容涉及和谐自然、生态平衡，所以选取了一组表现和谐自然的美丽风景图片作为背景，与内容交相辉映，更彰显了和谐自然地魅力，唤起学生强烈的环保意识。课件中的视频《人狮相拥》、《我是一只小小鸟》直观、生动、形象，使得枯燥乏味的学习变得趣味横生，舒缓音乐与美丽图片的配合，在温馨的音乐中欣赏动人的图片，更容易激起学生对和谐生态的渴望。

课堂形式在语文课堂教学中也有很重要的作用。有些课文我们可以利用课本剧的形式让学生自编自演，亲自参与教学。如在讲借条的写法时，让学生编排小品，了解币种错误与数字写法错误造成的不可弥补的严重后果；在讲《廉颇蔺相如列传》时让学生编排课本剧，以便更加深刻地理解其中人物形象。学生滑稽的表演也让一些不太积极主动学习的学生不由自主地参与进来，实现大部分参与甚至全员参与。

4 以有效的激励机制鼓励学生自主学习

为了了解学生对教师评价方式的好恶，我笔者在语文课问卷调查中设置这样一题：你喜欢哪种评价方式？A.简单评定“对”或“错”；B.多种角度评价，并能引导深入思考；C.量化加分；D.表扬为主，不指出错误所在。调查结果显示，比起简单的对与错评价，学生更喜欢加分、鼓励表扬等评价方式。在语文教学中笔者把课文加分纳入期末总成绩，重视课前预习，提前布置任务，利用学生喜欢上网的特点，让学生自己搜集资料，分组展示，驱动学生自主学习。

通过改革教学内容，改进教学方法，学生的学习兴趣比原来高涨许多，85%以上的同学能够完成学习任务，实现了既定目标。有效的激励机制提高了学生学习的积极性、主动性，学生在学习中潜移默化地改变着自己，自身素质在不断提高。endprint