如何进行建设性的批评和表扬

巫渭婧

在实际的日常教育中，批评和表扬都是积极有效的教育方式，被广泛使用。表扬和批评是教师对学生行为的信息反馈，包含教师对学生的期待和期望。对学生而言，这些信息反馈是非常重要的，学生会相应地根据其得到的反馈调整自己的行为，以求获得更多的奖赏和认同。

那么，怎样进行建设性的批评和表扬呢？在长期的班主任工作中，我有几点心得，归结起来就是要有爱心、内容适当和情境合适。

对学生的爱是进行建设性批评和表扬的基础。教师对学生的批评和表扬，不是为了行使自己的权力，也不是强调个人的喜好，更不是发泄自己的情绪。批评和表扬都应该建立在对学生的尊重和真心之上，批评不是惩罚，而是对学生的投入和关心，表扬不是安抚，而是对学生努力的肯定。爱可以让学生察觉到老师对他们的信心，基于爱的批评可以逐渐消除学生对批评的恐惧和反感，使学生自发地愿意努力和进步；基于爱的表扬能让学生感受到老师的鼓励和期待，体验到自我认同感和成就感。

关键在于批评和表扬的内容。要指出学生的不足并给出改进的可行意见，要鼓励学生努力而不是称赞学生的能力。要让学生明确地认识到，能力是从努力中产生的。比如，有学生语言天分比较好，善于表达，能说会道，教师可能会夸这个学生聪明会说话，但细心观察就会发现，能说会道并不是天生的，而是学生从书本里或生活里借鉴而来的，因此，如果表扬这个学生能够活学活用书里的词语或说这个学生很善于观察和积累生活中的语言，效果会比只表扬学生能说会道要好很多。

要选择合适的情境。要把话说得能让学生接受，需要合适的情境，这个情境包括批评和表扬的时机、场合、方式。要选择合适的时机，教师需要综合考虑目标学生的心情等状态，其他学生的反应等。批评或表扬的场合有公开和私下的，方式可以口头式或评语式，这些都需要教师在日常的教育中积累经验，选择或者引导合适的情境，以达到理想的效果。◆（作者单位：江西省万安县枧头中心小学）

□责任编辑：刘伟林endprint