语文教学中怎样抓住学生的注意力

摘 要：一位心理学学家说，注意力是心灵的窗户，任何进入大脑的东西都必须经过它。上课能否抓住学生的注意力是教学成败的决定因素。传统的语文课堂上，许多学生均觉得枯燥无味，来来去去都只是字词句篇，躯壳留在座位上，心却早已飞出了课堂。也许是一些课文本身不合他们胃口，但是除了教材的原因，更值得探讨的是教师怎样才能牢牢抓住学生的注意力。

关键词：语文教学；心灵；注意力

一、明确目标，悬念激趣

心理学告诉我们，当一个人能预见行为结果并深刻理解其意义时，就能集中全部注意力去从事这项事业。所以上新课之前要告诉学生本课的学习目标，根据该目标及教学难点精心设计思考题，以引起学生探索问题、寻求答案的内心需要。这样，上课时学生就会强行把自己的注意力集中，时刻提醒和鞭策自己去完成任务。在这种自控能力和明确目标的支配下就会增强学习自觉性，提高学习效率。同时，在上课的过程中，就可以根据学生的困惑及时设计问题供学生讨论，以活跃学生的思维，激发学生学习的兴趣，加深对难点知识的理解。很多时候，当一些悬念在学生心中“落地生根”时，他们就会想方设法地去寻找答案，当他们通过努力去找到答案后，就会因莫大的成就感而兴趣倍增！我们一定要利用学生这样的心态，在备课的时候多设计一些悬念让他们去解答，这个悬念不能设计太深，以防学生不能解决，失去阅读的兴趣，也不能设计得太浅，以防学生一下子破解，失去阅读的动力。

二、活跃课堂，故事激趣

语文教学的最佳境界应该是师生徜徉于文化的海洋，不断提升语文素养。要达到这一境界，教师就要树立“大语文观”，引导学生开展丰富多彩的语文实践活动，拓宽语文学习的内容形式和渠道，使他们在广阔的空间里学语文、用语文、拓宽视野、丰富知识、砥砺能力。教师在课堂里的故事激趣，无疑是抓住学生注意力的有效手段之一。然而，教师要在有限的课时里做到既穿插故事、活跃课堂，而又不影响正常教学，确保考试效果，真的不容易呀！有的甚至认为鱼和熊掌不可兼得。其实穿插故事无需长篇大论地进行，有时只需生动有趣的一个细节式一两句话，甚至几个字，一张画，只要得当就可以。长的只需几分钟，短的只需几秒钟，便能紧紧抓住学生的注意力，激起学生浓厚的兴趣，唤起学生求知的欲望，不仅不会影响教学进程和考试成绩，而且还能大大地提高教学效果，真可谓“磨刀不误砍柴工”。如，教学《毛泽东的少年时代》时，给学生介绍一些毛泽东一生酷爱读《资治通鉴》之类的细节，或引用他的一些诗词，既能让学生全面了解一下这位伟人的优秀品质及文学才华，又能让学生从小树立远大理想，为中华之崛起而读书。

三、创设氛围，情感激趣

教师上课要想让学生保持注意力，必须运用一定的教学艺术，动之以情，晓之以理，让学生积极学习，主动参与课堂教学活动，创造一个轻松、活跃的课堂气氛，让学生沐浴在情感艺术的享受中。比如，余光中的《乡愁》看似冲淡平和，其实感情强烈。他表达的不是一般的思乡之情，而是一种强烈的因家回不去的怨恨之情。在教学时，我投入地介绍当时的背景，细致地分析了当年远离大陆的台湾游子的普遍心情，满怀激情地示范朗读，轻而易举地吸引了学生，让其感受到海峡彼岸人心思归的炽热情绪。另外，教师有魅力的语言和饱满的激情是创设教学氛围最直接、最常用的手段。如，讲英雄人物时，慷慨激昂，无限崇敬；讲卑劣小人时，义愤填膺，极端鄙视；描述辉煌成就时，激情澎湃，无比自豪；讲述宏大场面时，高山流水，气势磅礴。有的还可伴着肢体语言和信息技术来形象表现。这样，语文知识的魅力借助教师的语言淋漓尽致地表现出来了，吸引了学生的注意力，达到师生情感的交融，从而使学生自觉地融入课堂。

四、课堂表演，体验激趣

“课堂表演”很久以来一直是教师争论的焦点。有人说它华而不实，在整个课堂教学中喧宾夺主；也有人认为它融“琢磨课文，推敲语言，体会情感”于一体，是一味课堂调味剂。在适度控制表演时间的前提下，我比较认同后者的观点。比如，教《犟龟》时，我让写作能力较强的学生编剧本，表演能力强的当演员，让指挥能力强的当导演。事先准备一些道具，让学生在课堂上演出，既开发了学生的创新潜能，又培养了学生合作的团队精神。学生热情高涨，非常踊跃。特别是通过对乌龟、蜘蛛、蜗牛、壁虎、乌鸦等剧中人物的动作、语言、神态的模仿，学生在笑声中真切地体会到小乌龟的坚定、自信、勇敢以及其他劝阻者的形象。像这样的课堂表演，激起了学生学习的兴趣，抓住了学生的注意力，大大增强了教学效果。

总之，传统的说教式教学已经不能适应新时代的教学发展。我们要追求科学教学和开放教学，学生学习的积极性和主动性对学习效果有很大影响，教师必须想方设法抓住学生学习的注意力，激起学生学习的欲望，否则再优秀的设计，再渊博的知识，也只能自我陶醉。

参考文献：

林晴宜.浅谈在语文教学中如何培养智障学生的注意力[J].中国校外教育，2010（S2）.

作者简介：曾玉平，男，出生于1973年6月26日，本科，就职于湖南省衡阳县洪市镇中学，研究方向：初中语文。endprint