多媒体给语文教学添魅力

摘 要：多媒体教学在语文教学中的运用，使得学生语文课的学习变得丰富多彩。这大大激发了学生的兴趣，加强了学生对文本的解读能力，开阔了学生的视野。

关键词：多媒体教学；兴趣；想象力

教师在备课时对传统的资料、多媒体教学资源与教学行为三

者进行有效的整合，会使语文课堂达到事半功倍的效果。

一、创设有效情境，激发学生的兴趣

兴趣是最好的老师，兴趣也是开启学生智慧大门的钥匙。多媒体教学能够创设情境，让学生比较自然地进入文章中去，成为文章人物中的一员，在其积极主动的课堂中，学生才会发表不同的意见，进行创造性的学习。

二、合理利用资源，加强学生的文本解读能力

教学《土地的誓言》一文时，我查阅了很多音频资料，最终选择了一个具有较强感染力的真人朗诵音频资料。让学生在一遍遍的听的过程中，强烈的感官刺激与学生自己对文章的学习的不断深入，加强了学生对文本的理解，作者对这片土地的深沉感情就会读得出来。这也就达到了我们教学的预期效果。

三、拓展教学空间，开阔学生视野

我们教学的外延就是生活的外延。学生在生活当中，应该尽可能地多接触这个色彩斑斓的世界，使他们在生活中学习更多书本上所没有的知识，也让他们从生活中深切地体会到生活中到处有语文的影子。然而传统的教学媒介局限于教材、教参，学生所学习到的是教师自己对教材的一种理解。而这些知识一般来说都是现成的、老掉牙的，根本与现代教育理念背道而驰，不利于学生创造性思维与综合能力的培养与提高。多媒体具有很强的综合处理能力与包容性。可以突破时间空间的限制，将丰富的生活展示给在课堂的孩子观看。

综上所述，语文教师只有真正有效地利用好多媒体进行教学，才会充分发挥学生的主体性，提高学生的学习效率和教师的教学水平。

参考文献：

费海斌.漫谈中学语文教学的发展趋向[J].现代语文：教学研究版，2009（03）：23.

作者简介：厉建晓，女，1985年12月出生，本科，就职于浙江省温州市永嘉县乌牛第一中学，研究方向：语文教学。endprint