强化学校管理，提高办学水平

摘 要：初中教育是基础教育的重要阶段，起着承上启下的作用。

关键词：学校管理；质量；安全

从普遍意义看，初中教育教学水平的高低、质量的好坏，影响着国民素质的优劣。从个人成长历程看，初中阶段是一个人性格行为习惯的养成阶段，心理特征明显，是我们教育其形成初步价值观的关键时期。

一、兴校要靠质量强

教学质量是学校的生命线，教师是教学质量的根本保证。校委会将抓质量的重心放在抓实教学过程管理上。将过程管理融入教学研究，将教学研究渗透到每日的教学常规之中。用制度来规范管理，用管理来培养教师。老师不应只是简单地按部就班地完成任务，而应每天都置身于一种浓厚的教学教研氛围之中，逐渐形成一股爱教乐学的良好风气，在各项校组织活动中大家可以各抒己见，然后整合集体智慧，形成课堂教学指导意见，以此来优化教学方法和提高教学质量。

二、防范安全问题不可忽视

学生安全管理是校长最头疼的事。学校安全管理只有一个字：“实”，严防死守，确保万无一失。

每学期初，学校务必组织全校教师开展深入的讨论活动，号召全校教职工，牢记人民教师的神圣使命，敢于同歪风邪气作斗争和防范社会不法分子侵害学生。学校坚持严把校门关，所有学生一律凭证进出，杜绝社会闲杂人员入内。在每个班设立学生安全信息员，及时报告学生的不良动态。学校还建立教师安全巡查队，对校内重点安全隐患部位进行定岗监控。

此外，还要严格控制校内学生小团体，特别是与外界闲杂人员有联系的小帮派。学校制订出严格的学生管理制度，并成立家长委员会，将学校管理制度落实到家长会上，使家长增强监护责任意识。政教处建立学生日常行为习惯巡查记录，不定期开展不良书刊和危禁物品清查，对言行举止沾染不良习气的学生逐一登记，并定期召开专题强化教育活动。

总之，校园管理工作涉及方方面面，我们要动员教师、家长和学生一起努力，有目的、有针对性地改善我们的校园环境和风气，为学生创造良好的提升平台。

参考文献：

苏天从.教学管理中执行力的研究[F].福建师范大学，2008（05）.

作者简介：李世林，男，1973年出生，本科，就职学校：重庆武隆县长坝中学校，研究方向：分管教学工作。