文言文划分朗读节奏例析

能正确朗读文言文，按意义划分朗读节奏，是文言文考查的重要考点之一。所以，划分朗读节奏是同学们学习文言文需要掌握的最基本的能力之一，近几年，这种题型也一直是中考文言文阅读的一个常设考点，备受命题者的青睐。本文主要就划分文言文句子内部的停顿，给予大家一些方法指导。解答这类试题，一般从句子结构与语意两方面来分析：

一、从句子结构来看，要掌握两点：

（一）主语和谓语间、动词和宾语间、状语和中心语间、动词和补语间常常要停顿。如：

例1.下列句子朗读节奏正确的一项是（ ）

A.今齐地方/千里

B.秦王/怫然怒

C.臣之客欲有求/于臣

D.朝廷/之臣莫不畏王

这道题中，A项的主语是“齐国的地方”，谓语是“方圆”，所以这句要在“齐地”后停顿。B项中“秦王”是主语，“怫然怒”是谓语，所以在“秦王”后停顿是正确的。C、D两项中“臣之客”与“朝廷之臣”是主语，应在它们后停顿才对。

（二）成分省略处要停顿。如：“便要/（渔人）还家”，“余人各复延/（渔人）至其家”等。

二、从语意上看应把握以下几点：

（一）前后语意发生转折的地方一定要在转折连词前有所停顿。如：

例2.选出下列各句节奏划分不正确的一项（ ）

A.蜀之鄙/有二僧

B.子/何恃而往

C.僧富者不能至/而贫者至焉

D.自恃其/聪与敏而不学者

这里C项“僧富者不能至而贫者至焉”，“富者不至”但是“贫者至”，前后语意发生了转折，转折连词“而”前有了停顿，所以这项对了；D项“自恃其聪与敏而不学者”，自己凭靠着头脑聪明和反应敏捷的天赋但是不努力学习，在语意发生了转折的“而”前停顿才对，所以这项错了。A、B项是主谓间的停顿，是正确的。

（二）今为一词，古代是两个单音节词的要分开读，以示区别。如“竟不知有汉，无论魏晋”，“无”是不要的意思，“论”是说的意思，因此，“无”与“论”要断开来。

（三）承接上文的句首助词、连词与句中语气助词后要停顿。如“夫/战，勇气也”，“乃/悟前狼假寐”，“夫/大国，难测也，惧有伏焉”等。

（四）表示完整概念的短语中不能停顿，否则就把意思读错了。

例3.下面句子的节奏停顿正确的一项是（ ）

A.吾/视其/辙乱，望其/旗靡，故逐/之

B.吾/视其辙乱，望其旗靡，故/逐之

C.吾/视其辙/乱，望其旗/靡，故/逐之

D.吾/视其辙乱，望其旗靡，故逐/之

这里意思是，我看他们的车轮轧出的痕迹乱了，旗也倒下了，所以追逐他们。“吾”看和望的对象是“他们的车辙怎样”“他们的旗怎样”，“视其辙乱”与“望其旗靡”这个表示完整概念的短语间就不能断开，所以A、C两项就错了。“故”是承接上文的连词，后应停顿，因此B项才对。

例4.朗读下列句子，语意停顿明显不正确的一句是（ ）

A.先天下之忧/而忧

B.然则/何时而乐耶

C.尝求古仁/人之心

D.吾/谁与归

这里的“古仁人”是一个短语，不应分开，所以C项错了，A项是语意转折的停顿，B项是承接上文的连词后停顿，所以这两项对了。D项是主谓间的停顿，也对。

例5.根据语句意思，下列句子朗读停顿正确的一项是：（ ）

A.期日/中 B.对/子骂父

C.下车/引之 D.故人至/暮不来

这里A项意思是“约定在中午”，“日中”是中午的意思，不能分开；B项不是“子骂父”而是“对着儿子骂他的父亲”，应在“子”后停顿才对；C项“下车”与“拉他”两个动作间的停顿，对了；D项是老朋友到日暮还没有来，“至暮”不能分开，这项为错。

（五）表示突出强调的地方，停顿要使意思讲得通。

例6.用“/”标出下面语句朗读的语意停顿，每句标一处。

A.虽千里不敢易也

B.公亦尝闻天子之怒乎

这里A项的意思是为了突出强调“即使千里”这么大的地方也不敢换，何况才五百里，所以应在“千里”后停顿才对；B项意思是：你曾听说过天子发怒吗？秦王为了威吓唐雎，用“天子之怒”来直接吓唬，那种气势、那种语气可想而知。所以在“公”后停顿一下，才能突出强调秦王那种骄横。

同学们只要在平时的学习中多读，多分析，多思考，多总结，就会找出文言文划分句子，朗读节奏和规律来，自然形成自己对文言文的语感，在考试中也不难对付这类的考题了。

【断句练习】

1.用“/”标出下面句子的朗读节奏。（每句标一处）

（1）潭中鱼可百许头

（2）其一犬坐于前

（3）此庸夫之怒也

2.用“/”给以下文字断句。（断一处即可）

昔者有馈鱼于郑相者郑相不受