对我国中职院校武术教学状况调查

欧成武

（广州从化技工学校 广东从化 510900）

社会稳定发展,经济持续增长,大众在物质水平不断提高的同时也更加关心身体健康问题,各种各样的锻炼方式、健身方法不断涌现出来,适于儿童的各种健康操、适于青少年的各种类型的舞蹈、适应中老年人的广场舞等。而武术作为承载我国文化底蕴、传统文明的古老技艺,其强身健体的效果也越来越被大众所接受、认可、喜欢,其独到的功能在中职院校教育方面得到了良好的发展,也是现阶段教育中提高学生身体素质不可取代的核心内容。

1 研究对象

以中职院校武术教学现状作为文章的调查对象。

2 研究方法

2.1 文献法

根据调查研究的需要,通过在高校图书馆、网络数据库以及各期刊中相关文献以及资料的查阅整理,搜集课题研究所需数据,为文章提供有效的理论依据,与此同时,大量阅读与我国武术发展有关的资料、文献以及高等学校武术教学的经验与成果等书籍,强化专业知识水平,获取更多专业知识信息,给文章的研究与分析奠定坚实的基础。

2.2 逻辑分析法

在对资料、文献等进行统计分析的同时,灵活的运用推理、比较、综合以及归纳等方法,对得到的信息与资料进行更深层次的剖析,严格、公正、客观的对中职院校武术教学的发展现状进行调查研究。

2.3 数据统计法

对调查得到的资料以及相关的有效数据进行分类与整理,再通过Excel与SPSS统计软件进行统计与分析。

2.4 问卷调查法

2.4.1 选择调查对象

为了保证调查的顺利性与及时性,从50所中职院校当中选择12所作为本次调查与研究的对象。同时,在选择的过程中,遵循被调查者要具有代表性的原则,从教学质量、校区分布以及地理位置三个方面对被调查院校进行综合考虑。

2.4.2 发放问卷、回收问卷

通过电子邮件以及现场发放问卷进行调查两种方式相结合的方法实施问卷的发放与回收。

2.4.3 对问卷的有效度进行检验

问卷回收后,通过专家评判的方法进行检验,对于学生的问卷设置比较合理、合理、非常合理以及不合理四个评价等级。

2.4.4 对问卷进行信度检验

信度检验的方法选择再测法,也就是对其他中职院校的学生进行连续两轮的测试,然后与先前的调查结果进行对比研究,发现对比结果满足调查所需要求。

3 研究的结果与分析

3.1 学员基本状况分析研究

3.1.1 学生对武术的认知情况

学生本身对于武术的认知水平对武对中职院校武术教学具有重大影响,若是认知水平较高,那么对于教学活动的有效开展具有积极的推动作用,若是相反的话就会给教学带来巨大阻力。武术具有丰厚的底蕴,讲究内外兼修,因此,若是不能对武术的发展、内涵有个明确的认识,与对武术理论有较深理解的学员相比,前者的学习学习兴趣、学习效率就会明显的下降。表1是某中职院校对学生武术认知情况进行的调查。

表1 学生对武术认知情况的调查表

表2 学生对武术课程学习兴趣调查表

表3 中职院校武术教学场地状况表

表4 中职院校武术教学器材状况表

通过表1可以看出,对武术非常了解的人数只占了8.8%,了解的占了19.7%,而人数最多的就是选择一般的,占了31.2%,剩下的不太了解与不了解二者和在一起占了40.3%,除此之外,表1中还可以看出,认为武术比较重要以及非常重要的人数占到了46.3%,而认为不重要及不太重要的人占了25%,由此可见大多数学生对于武术重要性的认识还是比较深刻的。武术不仅是中职院校学生的学习任务,更是强身健体的有效途径,因此,教员应当从理论与思想认识入手,提高学生对武术的重视,只有这样才能加深他们的学习兴趣,起到强身健体的目的。

3.1.2 学生对学习武术的兴趣情况

兴趣是最好的老师,只有对某件事物有了兴趣,才能推动人去了解事物、认识事物、探索事物,才能使学生更加容易的接近真理。对于体育来说,兴趣就是对体育信息、体育运动的关注与喜爱,有了喜爱与关注,才能逐渐的演变成探知的动力。在学习武术的过程中,同样需要学生对其产生浓厚的兴趣,有了兴趣的引导,带着探索、向往与喜好投入到学习中,才能提高学生的学习效率。

通过表2能够看出学生对武术课程学习兴趣,在536名被调查的学生中,对武术课程兴趣一般的人数所占比例最大,达到了35.6%,感兴趣的人数占23.1%,处在第二位。不太感兴趣的占21.5%,处于第三位。不感兴趣的占12.5%。所占比例最少的要属非常感兴趣的人群,只占了7.3%。通过实际调查可以发现,对于武术课程非常感兴趣的人数只占了很少一部分,当然,不感兴趣的人数也只是很少一部分,大多数都处在一般以及略感兴趣这两部分中,由此可见,在中职院校武术教学中,要讲提高学生对武术的学习兴趣作为与教学同等重要的内容,只有这样才能充分的调动起学生的积极性,进而取得更好的教学效果。

3.2 对场地及器材状况的分析研究

3.2.1 中职院校中教学场地状况

在武术教学过程中,尽管场地不是教学效果最主要的影响因素,但是却是阻碍教学科学化、规范化的原因之一。良好的学习氛围是促进教学工作开展、使武术教学逐渐的高效化、规范化、科学化的有效力量。学生面对条件落后的场地会产生抵触心理,渐渐的就会演变成对学习武术失去兴趣,大大降低武术教学的效果,为更深入研究场地对于武术学习产生的影响,突出其在教学中的重要性,对所选12所学校的实际情况进行了调查。

在被调查的12所学校中,在室外的水泥场地进行武术教学活动的占了50%,可见室外教学过程中,水泥场地的利用率比较高。院校内部设有室内武术馆并且能够充分利用的学校占33.3%,可见武术馆建设发展的空间还是很大的。直接在砖地或泥土场地上进行教学的院校占16.7%,由于收到天气情况的影响,因此教学环境比较差。面对相应的情况中职院校应当给予足够的重视,为武术教育提供最基本的保障。（见表3）

3.2.2 中职院校武术教学器材状况

中国古话:工欲善其事必先利其器。现阶段我国中职院校体育教学设施落后已经成为较为普遍的一个现象,严重影响到我国体育教育的发展。在武术教学器材方面,同样才在这样的缺陷。

通过表4能够清晰的发现,满足教学状况且器材齐全的院校有4所,占33.3%,器材较为齐全,基本能够满足教学需求的有5所,占41.7%,还有3所不能满足武术教学需求。由此可以看出,在我国中职院校中,还有不少的一部分学校不能在器材方面满足武术教学的需求,这将直接影响到武术教学的效率。此外也能从侧面反映出,当前还有很多中职院校的领导人员没有给予武术教学足够的重视。当然还包括一些其他情况,比如器材管理不严格、保管不善,经常出现丢失或损坏的现象等。而若想提高武术教学效率,教学器材方面存在的问题必须得到解决。

4 结语

通过调查研究发现,在现代中职院校武术教学中,还存在各种各样的问题与困难,而面对这样的现象应当从以下几个方面入手。首先,应当提高学生对于武术学习的认识,让学生明确学习武术是培养强健体魄最为有效的途径,更是建立终身体育行为的良好措施。其次,强化硬件设施建设,包括教学场地、教学环境的改善,教学器材上充足的保障等。只有围绕以人为本的核心思想,加大教学投入力度,才能在中职院校武术教学上取得良好的成果。

[1]王建华,张德福.中小学武术教材建设的回顾与今后走向的思考[J].成都体育学院学报,2004(2).

[2]郭志禹.中国武术发展模式研究[J].上海体育学院学报,2005(2).

[3]姜全传.体育选项课的可持续发展[J].湖北第二师范学院学报,2011(5).