中学英语教学之我见

杨莉华

《英语课程标准》中指出，基础教育阶段英语课程的任务是“激发和培养学生学习英语的兴趣，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略……”。爱因斯坦曾说：“兴趣是最好的老师。”现根据多年的教学经验，简单地总结一下。

一、情境的创设

《英语课程标准》在关于“教学中应注意的问题”部分指出：“在教学过程中，要始终体现学生的主体地位，教师应该充分发挥学生在学习过程中的主动性和积极性，激发学生的学习兴趣，营造宽松、和谐的学习气氛……课堂教学是实施创新教育的主渠道。兴趣是一种学习的动力，学习英语的兴趣越浓，学习的积极性就越高，学习的效果就越好。课堂教学是教师学生学习的兴趣，提高学生参与行为的重要场所。学生学习英语的兴趣一旦产生过后，学习态度和方法就会大增，继而产生强烈的学习愿望。如在学习有关“Christmas”的内容时，首先组织学生讨论“Christmas”一词的由来，在这一天，人们会做什么，会说什么，要长什么歌曲，并且让学生搜集有关的资料和用品，如“Christmas tree，“Christmas card，Christmas father，stocking等等，然后让学生围绕这个Christmas Eve 活动。在Christmas Eve 活动中，让学生听圣诞歌《平安夜》。从而体会圣诞节的宁静与祥和，然后许愿并赠送圣诞礼物，感受友情与亲情。这样，学生不仅不对英语感到陌生，反而增加了对学习英语的兴趣。

二、新颖的教法

心理学的原理说明，新异的刺激可以引起学生的注意和兴趣。因此在教学中，采用不同的教材和要求，采取不同的教学方法，引起学生的学习兴趣。比如在教单词business可以运用情境联想法：在公共汽车上bus，一只鹅“e”与两条蛇“ss”在交谈；也可以由一个引出另外一个单词，如dress—address，low-slow，right-bright等，又例如：在教授be 动词am， is ， are 的用法时，可以说：我用am，你用are ，is用于他、她、它，其余复数都用 are。学习序数词时，可让学生背这个顺口溜——1、2、3，特殊记（指1、2、3的序数词特殊），f来把 v e替（如five的序数词是fifth），8加h9去e（指eight，nine的序数词是eighth和ninth），y改为ie（指整十的序数词是把y改成ie再加t h），要想表达几十几，只变个位就可以。

这样既可以帮助同学们记忆这个单词的时候顺便又多记忆了一个单词，长期下去，单词记忆效果是越来越好，老师教起来也会感到十分地轻松。当然从整个课堂上看，我们在教学法上除了采用分组讨论、师生共讨等之外，在手段上也要有新颖，不要每节课都是板书，可以采用其他媒体手段辅助教学，可以利用实物、图片、录影机、电视、电脑、多媒体等工具或者手段，向学生提供大龄的信息，现在的学生最喜欢新鲜事儿，所以不要上课方法千篇一律，久而久之，学生厌倦，注意力就不会集中，效果可想而知。所以，我们老师在课堂上要想尽办法尽量采取新颖的教法。

三、艺术的讲究

美国心理学家爱怕恶女·梅拉别思曾总结一个公式：一句话的影响力=7%文字+38%音调+55%动作表情。不管这个公式是否绝对准确，但是它至少可以从一个侧面告诉我们动作表情这些态势语言在课堂上的重要性。表情、动作是最直观的表达方式，它可以给学生留下生科的印象。由此，作为一名中学英语教师，在课堂教学中，必须注重语言艺术，力求语言准确、凝练、形象、生动、富于幽默感。在学生回答问题正确的时候要怎么回答，错了怎么回应都要准确，都要有想要的表情，学生会看着你表情坐回座位。表情好地回应学生，那么这堂课这个学生就会信心十足，继续听课，否则会影响到学生后面半节课的听课状态。同事，作为一名英语教师，要用幽默的语言来营造课堂氛围，促进学生的学习和发展。英语课的教学活动不仅是传授知识、发展能力、提高觉悟的活动，而且同时伴随着师生之间的情感交流。如果课堂上满堂灌就会导致学生觉得枯燥无味致注意力不集中。所以教师时不时地要注意课堂语言的幽默性。因为幽默性语言含蓄深刻、轻松自然，给人以温和友善之感，这对于缩短教师的应用教材与学生心里之间、情感之间的差异和距离是十分有益的。事实证明，幽默的语言和自然地表情可以活跃课堂气氛，同事也是联系师生感情的纽带，能够使学生在愉悦的环境中高效率地完成学习任务，达到事半功倍的效果。

四、融洽的感情

要让学生学英语，首先学生就必须先喜欢这个老师，就必然喜欢这个老师所教的英语学科，这就是学生心里的联动效应。针对学生学习英语的现状，英语教师要努力构建民主、平等、合作、朋友式的师生关系，让学生接纳老师、亲近老师、喜爱老师、尊重老师。人都有爱与自尊的需要，有与人和睦相处的需要。四川的新课改后，尤其是我们农村中学，学生的英语基础非常薄弱，胆子也非常小，所以师生间就好像存在一道过不去的坎样儿，还是始终怕老师，所以综合起来，学生各方面表现都不太好，那么，向这种情况的话，老师就要多加锻炼学生的综合素养，把自己的位置放下，与学生一道学习，共同探讨。老师把学生当朋友，学生把老师当朋友，在这种关系下，学生就会胆子越来越大，就可以在课堂上自由发挥。学生可以自由地以个人或小组向老师提问或老师向学生提问，这样以便得到答案途径的多渠道。我们从现实中就可以清楚地看到，学生总是为他们所喜欢的老师而努力学习。课堂中，要重视学生的感受，尊重学生的人格；不要摆老师架子，不要随意去限制学生的思维和言行，要使学生感到自己是真正学习的主人，从而创造出轻松活泼的教学氛围，激发学生学习的积极性。