粤西地区开放大学教师专业发展的策略研究

陈蔼玉++彭信轩

【摘 要】教师是办好开放教育的关键，庞大的基础层教师的专业发展尤其值得关注。通过开展深入细致的调查研究，探索得出粤西地区开放大学教师专业发展的策略：自觉持续学习是关键；教学与科研是有效途径；积极培训是重要手段；科学合理的教师管理运行机制是保证；对教师的人文关怀是重要基础。

【关键词】粤西地区开放大学；教师专业发展；教学与科研；人文关怀

【中图分类号】G720

【文献标识码】A

【文章编号】1001-8794（2014）09-0054-04

一、引言

开放大学正以新面貌立于全国各地，顺应开放大学（简称：开大）建设的春风，作为粤西开大教师何不紧抓机遇，提高自我，实现发展？面对开大发展带来的新良机和挑战，何不奋发进取，以便胜任具有开拓性的开放教育任务？这几年我耳闻目睹开大教师专业发展的许多问题，通过对这些问题进行反复思考和探讨，决定以课题的形式研究。

二、粤西开大教师专业发展的现状

2013年5至7月课题组成员运用实地考察、访谈、课堂观察、问卷等多种方法，分别对粤西六所（阳江、茂名、高州、化州、徐闻、湛江）电大教师开展调查，获取了基层电大教师专业发展的真实资料。为使研究目标得以实现，课题组设计开大教师专业发展研究问卷一套，分别对250名开大教师进行问卷调查；同时，课题组分成三组，将开大教师分三类（领导班子、中层干部、教师）进行访谈，共涉及50多人，详细记录访谈的全过程；然后归纳总结出粤西开大教师发展存在的突出问题：

1粤西开大教师整体素质不高

从粤西开大教师的整体上看，学历层次偏低，这与开大发展的目标和要求还有很大的差距。调查显示，粤西开大约有18%教师未达本科学历；具有硕士研究生学历的教师约占教师总数的3%；博士研究生为零。

粤西开大教师的专业结构和知识结构不合理现象比较突出。基础课教师（如中文、数学、政治、外语等）偏多；学科教师（如电力、建筑、化工、计算机等）缺乏；严重短缺的是“双师型”教师；集教学、科研、管理能力于一身的“通才”更是凤毛麟角。粉笔加黑板仍然是县电大大部分教师在教学过程上使用的教学媒体，约15%老师能运用现代化多媒体教学，能够制作CAI课件的教师只占10%。

粤西开大教师科研能力较弱。主要表现为教师的开放教育思想观念比较淡薄，问题与研究意识滞后，导致开展教育科研的能力不强，县电大能独立主持教科研课题的教师约只有11%。科研经费欠缺、制度不完善、激励机制不健全等是粤西开大现实中存在主要问题。最基层教师申请到课题亦难。

粤西开大教师的敬业精神不强。极端个人享乐主义和“一切向钱看”的倾向在少数教师中滋长，教师出现兼职做生意、炒股、做中介等现象，师德水准偏低，敬业精神有待进一步加强。

2粤西开大缺少骨干教师和学科专业带头人

粤西开大教师高级职称教师比例明显偏低，仅占教师总数的11%，远低于普通大学高级职称教师的比例。从另一方面也反映出粤西开大骨干教师和专业带头人不足。六所电大的受访老师都反映一个共同问题：基础层的教师评高级职称难。

调查发现有近55%的高级职称教师将要退休，高级职称教师年龄老化，学科带头人的后备继承力量明显跟不上，少于40岁的高级职称教师人数约为4%，能真正脱颖而出、优秀拔尖的中青年教师缺乏。

3粤西开大教师系统培训不能满足教师的需要

调查显示，粤西开大促进教师专业知识、专业技能、专业精神提升的培训较少，不能满足教师实际工作的需要。这也制约了粤西开大教师专业发展。

4粤西开大教师待遇偏低

粤西开大教师的生活待遇仍跟不上时代水平。教师队伍建设中的诸多矛盾归根到底还是待遇问题。调查和问卷结果显示，粤西开大教师的实际工资收入同普通高校教师工资相比还低一截，与同一地区的其他行业相比，仍处于中下水平，在“你对学校的福利待遇”的250份问卷中，回答很好只占48%，较好的占177%，一般的占40%，较差的占375%。粤西开大还应努力改善教师的工作生活条件。

5粤西开大教师管理运行机制不适应新形势

在粤西开大内部，机构臃肿、人浮于事、拉帮结派的情况仍然存在。对教师管理、学科建设、教学等工作还需建立职责分明的激励机制；在年终考核评优中仍有采用不科学的评选方法，如按科组分配名额、“轮流坐庄”、“看情面”、照顾关系人员等，教师的榜样示范作用没有很好地得到树立，部分教师的工作积极性和创造性受到严重的影响。

三、粤西开大教师专业发展的策略

开放大学教师专业发展是指开大教师的专业知识、专业能力、专业精神等方面由不成熟到比较成熟的发展过程，即由一个普通开大教师发展成为专家型开大教师的过程。开大教师内部动力和开大的保障机制是决定开大教师专业发展的主要因素。根据粤西开大教师专业发展的现状及存在问题，研究归纳出粤西开大教师专业发展的五策略。

1自觉持续的学习是粤西开大教师专业发展的关键

粤西开大教师专业发展是个自主的过程。它的正确性己被调查结果完全印证了，接受调查的绝大多数教师认为自己不断学习与探索是取得成就的主要原因。粤西开大教师要自觉提高学历层次。粤西开大教师的本科学历应达95%，硕士应达25%，博士应达10%。特别是青年教师应积极参加学习。提高学历、学位层次的方法很多，报考教育硕士和参加研究生课程班学习可实现在职进修。国家开放大学应开设硕、博班，在系统内培养开大师资。这样可以有针对性地解决开大教师学历偏低的问题。

粤西开大教师不可忽视非正式学习。通过博客、虚拟社区、CSCL、移动学习网站、电子图书馆、电子博物馆以及纸质资料等获得知识、技能的学习都称为非正式学习。我们不但要学习先进的现代教育技术，而且对多种媒体资源的建设了如指掌，对各种与学生实时交流的工具软件要运用自然、熟练。为了提高开大教育服务的有效性，开大教师要对开放教育理论、开放教育发展的前沿动态和丰富开放教育知识素养进行全面的了解，汲取开放教育精华。开大教师对政治、经济、文化、历史等知识也不能少，甚至孙子兵法也要学习，可用于灵活管理教育学生。总之，要把开大建设成学习型开大，人人必须学习，学习成为一种文化，学习是开大教师工作和生话的方式。学习型风气的形成能变成激发教师专业发展的巨大精神力量。endprint

2教学与科研是粤西开大教师专业发展的有效途径

作为知识传播的手段，教学离不开科研。粤西开大教师不断创新教学工作和科研工作，教师专业水平才能得到有效的提高。

教学专长的发展是教师专业发展的核心，在教学辅导和个性化学习支持服务中，粤西开大教师要熟练掌握开放教育教学方法；在组织、指导、管理教学过程，能够遵照开大教学规律和开大学生特点，做到有的放矢地教学。粤西开大教师要形成自己独具一格的教学风格，并创新案例教学，具备按照教学大纲系统讲授或辅导两门以上课程的能力；探索教材、音像教材、CAI课件和网上教学资源的切合点，正确处理好教学媒体与教学方式的关系；尤其要不断总结教学经验，摸索适应于当前开大学生的教学模式，与时俱进，促进教学服务技能的提高，成长为开放教育教学服务的行家能手。 粤西开大教师的研究应是“在教研，在研教”。研究教学内容、教学策略、教育机智、师生关系、学生成才等；积极参加有关学术组织和学术交流研讨活动，教师间形成教研团队，经常进行交流与合作，探讨和交流教研方法，创造浓郁的教研气氛。把教研作为自己专业生活方式，并且努力提高自己的专业生活品质。

积极参与开放教育课题研究是粤西开大教师必不可少的工作，开拓开放教育领域的实践，探索和创新开放教育教学模式，从本人的专业工作和区域性实际出发，积极开展专题实验。以基层电大教育改革和发展为着眼点，一边教学、一边研究，总结实践，提升理论，努力产出研究成果。如何才能提高开大教师研究课题的积极性？例如，近两年化州电大设立课题基金，申请到茂名市级课题资助2000元，申请到省级课题资助3000元。设立此项基金解决了一些优秀教师研究课题的难题，更主要的是激发教师参加课题研究，促进教师学术追求品位的提升。

3积极培训是粤西开大教师专业发展的重要手段

调查表明粤西开大教师参加培训的时间明显偏少。要改变这种状况，有以下几种途径：

校本经典型引领。粤西开大不缺乏生动鲜活的教师专业发展的典型事例，这无时不在影响着周围的教师，使教师们产生一种强大的专业发展欲望，尤其是成功教师的人格魅力、成长历程就是一本生动的教材。让那些成功教师作实践和理论的经典型引领，充分利用成功教师的经验财富，让他们帮助和指导不成熟教师。而站在成功教师的角度，组织他们反思经验、提升经验。同时保存他们的经验，录制视频、声像，编成文本，使之成为开大的特有财富。这既是对成功教师的尊重，也是促进本校教师专业发展最经济的培训。 建立粤西开大教师网络团队。组建以专业为基础、以课程为单位粤西网络教学团队，主要活动是开展网上导学、助学和促学。从粤西开大内挑选优秀教师和骨干教师，让他们分别担任主讲教师和辅导教师，工作机制采用多校联网的形式。同时，开通粤西开大教师网络空间，教学事务管理、团队交流协作和教研讨论等都可在粤西开大教师网络空间完成。这实质是教师的间接培训，能起到互通有无、取长补短和促进整个粤西开大教师群体发展的作用。

寒假暑假旅行修学。 利用寒假暑假去阅读自然、社会、历史和各地特色文化。在旅行修学中增长见闻，提高文化品质，这对粤西开大教师专业发展是非常有益的。比如说，到湖湘、巴蜀、长城、北京、丝绸之路等地，都是文化特色浓厚的线路。遇到有深厚的文化涵养的老师，学生也会受益终生。可见寒假暑假通过阅读“自然与社会”这部百科全书来促进文化素养的提高，能产生无可估量的教育价值。

对于动态的、持续的、无止境的教师专业发展，只有紧趋前沿，积极参加培训，才能使教师专业发展达到炉火纯青的境界。

4科学合理的教师管理运行机制是粤西开大教师专业发展的保证

调查显示，粤西开大教师职称晋升难。作为基层教师评副教授、教授的条件与普通高校一样。而县级电大连数字图书馆也没有，阅读前沿的文章难，申请课题难，发表论文在核心期刊更难。这些都造成不少粤西开大教师放弃评职称，获高级讲师职称也不到11%。要改变这种局面，就必须调整和完善基层开大教师的职称晋升制度，对基层教师应重教学及社会服务，与省城普通高校教师相比要降低科研、论文条件（当然不是不要科研和论文）。使扎根基层在艰苦的环境下工作的开大教师也能评上教授，这将是促进开大教师专业均衡发展的一项重要举措。

只有实行规范化管理，才能优化教师发展环境。推行积极的竞争、激励机制，实行教师岗位责任制和教师职务聘任制度，制定和完善以下管理制度：《教师工作量考核办法》、《专业技术职务考核指标》、《课程管理教师职责》、《教学科研工作奖励条例》等。搭建荣誉平台：优秀教师、先进教育工作者、劳动模范教坛新秀、教学能手、教学骨干、学科带头人、名师等。对开大教师进行归档管理，在校内档案室能查到每位开大教师发展的历史记录和文献资料。科学合理的教师管理运行机制是教师专业发展力的重要保证。 化州电大以往是运用中小学的教师评价方法，近两年通过改革：（1）通过评价解决实践中要解决的问题。每学期都变动原来固定不变的评价指标，将新学期比较突出的问题以及学校对教师提出的目标、要求列为评价指标。（2）将原来单一由学校领导评价教师的方法，改为集体评价：全校教师相互间无记名考评、学科组长与学校行政干部考评相结合，并将教师考评结果全部公开。（3）过去评价重罚，现在则重奖励，奖项有：教学奖、爱生奖、风格奖、论文奖、新人奖、招生奖等。教师、学科组有评价权，加强了评价的针对性、严密性。教师行为受到方方面面的评价激励，对教师专业发展起到正能量作用。

5对教师人文关怀是粤西开大教师专业发展的重要基础

调查显示：哪所学校人文关怀工作做得好，哪所学校教师的专业发展就快。

校园是粤西开大教师专业发展的沃土。校园文化建设是一曲和谐的乐章，校园文化所散发出来的精神氛围是浓郁而丰厚的、优雅而含蓄的。它的核心是为了教师和学生的发展。粤西开大要建设生态型景观型校园，让校园成为温馨家园，成为生态公园，成为文化圣园。开大校园内树木婆娑，绿草成茵，四季鲜花，着力营造绿化、净化、美化的校园人文环境，彰显着处处育人、润物细无声的文化氛围。使粤西开大教师专业发展在和谐幽雅的环境中得到飞跃。 粤西开大教师的经济待遇和工作条件是教师专业发展的重要物质基础。只有在衣食住行解决的条件下，教师专业发展才会被考虑。粤西开大教师的福利待遇提高了，“教师经商”、“教师当中介”的故事才不至于出现。广东省政府政策扶持及学校管理者的高度重视是提高福利待遇的关键，例如力图缩小偏远山区教师与珠三角教师之间的工资差距；政府筹集资金为无房的青年教师建经适房；适当提高教师的住房公积金和绩效工资；提高课酬和班主任待遇。否则粤西开大难言教师专业发展，也留不住优秀的人才。endprint

粤西开大教师的身体健康状况不容乐观。由于现代工作、生活节奏快，粤西开大教师较为明显的职业病有肠胃病、心脑血管疾病、颈椎病和腰肌劳损等。中老年教师的身体几乎处于亚健康状态。因此，粤西开大要多加关注教师的健康状况，定期全面检查教师的体质状况，让健康隐患及早发现，及早治疗。建设教师文化娱乐场所，如教师健身房、教师文化娱乐室等。组织教师开展文体活动，如球类、歌咏比赛、节假日郊游、琴、棋、诗、画、摄影等。教师的身心健康是教师专业发展的本钱。

影响教师专业发展的一个重要环境因素是教师的家庭。家庭关系和睦，父母、爱人、子女对教师工作的支持和理解，就会推动教师专业的发展。反之，夫妻争吵、夫妻分居、父母年老多病、子女不听管教或子女就业遇困难等都阻碍教师专业的发展。因而粤西开大领导应关心教师的家庭问题，尽力解决教师夫妻分居问题；支持教师照顾年老父母；关心教师子女就读、就业问题；开展幸福家庭、文明家庭的评选活动，树立美好家庭的榜样，以建设和谐家庭促进粤西开大教师专业发展。

四、结束语

总之，对粤西开大教师而言，面对迅猛发展的科学技术、日益加快更新的知识和信息，粤西开大教师必须紧跟现代开放教育思想发展的动态，树立终身学习的理念；把教学工作和科研工作紧密联系在一起，在教中研，在研中教，强化服务学生的意识；积极参加培训，掌握最前沿知识，努力提升专业能力。对粤西开大而言，要建立科学合理的教师管理运行机制，改革职称评价制度；对教师给予人文关怀，使教师获得认同感和归属感。只有这样，才能实现粤西开大教师持续稳定快速的发展。

【参考文献】

[1]陈红云对开放大学基层教师的分类培养[J]天津市经理学院学报，2013，（4）

[2]彭坤明开放大学建设思路[J]开放教育研究，2011，（3）

[3]查代春远程开放大学教师专业能力发展策略研究[J]江西广播电视大学学报，2011，（3）

Study on the Strategy of Open University Teachers

Professional Development in Western Guangdong

CHEN Aiyu， PENG Xinxuan

（Guangdong Radio and Television University， Huazhou 525100， China）

【Abstract】The teachers are the key to the good education， basic level teachers professional development is particularly worthy of attentionThrough the investigation and study， this paper carries out indepth and detailed exploration of Open University， and proposed the professional development strategies of teachers in western Guangdong are as follow： consciousness of continuous learning，teaching and research， positive training scientific and reasonable operating mechanism， humanistic care for teachers

【Key words】Western Open University； professional development of teachers； teaching and scientific research； humanistic care

（编辑/徐 枫）endprint