周宇辰
我从事英语教育时间不长,在这些年的教学过程中,年年碰到一定数量的英语学习后进生。自去年开展牛津英语教学后,学生之间的两极分化尤其突出,虽然老师们花费了大量的时间和精力,但是后进生的学习成绩依然很差,效果不明显。我们应该怎样做好后进生的转化工作呢?在这方面我摸索积累了一些经验,取得了良好的教学效果。
一 、重视师生情感交流,建立和谐师生关系,培养学生学习兴趣
首先,教师要用心爱学生,做学生的良师益友。受不同自然环境的影响,每个学生自身的素质都是有差异的,这就要求老师深入到学生中间去,与学生交朋友,熟悉每一个学生的情况,及时了解学生中间存在的问题,使学生对老师充满信任感。在这些英语后进生的眼中,最好的老师是在精神支柱中把自己视为朋友的那种老师,我们只有对他们怀有真挚的情感,引导学生由景入情,以情感人,以爱激发他们的学习兴趣。
这个学期我们班级有个学生小吴,家里父母离异,缺少母爱,常常和社会上的不三不四的人来往,成绩一落千丈,满脑子想辍学,其实他脑子很聪明,原先英语成绩也还行,如果再这样下去真的要毁了他的一生了,我跟他进行了一次长谈,他也和我说出了他的心里话,并愿意好好读书,经过努力后来还当上了英语课代表,成绩越来越上进了,最后考上了重点高中。
其次,爱学生就要信任学生。随着学生年龄的增长,其自身的独立性,自主性也在逐步的增强。在教学过程中,教师要知道:学生都具有渴望得到老师信任和重视,理解其心理需求。这就要求老师要化足够的时间去了解他们的心理状态,要注意保持“平等”的态度,尊重和信任他们的想法。只有尊重和信任了你的学生,才能使师生关系更加融洽,才能使自己融入学生之中,学生才能“亲其师,信其道”。
二、挖掘潜力,找出闪光点,与时惧进,因势利导
俗话说:“人无完人,金无足赤”。每个后进生多有他的闪光点,闪光点就是施教的支点,因此我们要用我们的眼睛去发现美,发现后进生身上的闪光点,并学会欣赏他们的每个闪光点,努力为他们创设可以体现其自身价值的机会,适时予以表扬和鼓励,引导他们体会到自我的价值和能力。在实际工作中,只要细心观察,我们会发现他们身上隐含着无限的聪明和才智。如能及时点化,帮助他们创造条件,给他们一个展现自我的机会,可以帮他们克服消极因素,增强他们的自信心。
多表扬鼓励以增加他们的上进心。我们班上有位学生小李,英语成绩很不理想,经常迟到早退,还说什么我英语反正学不好了,再说我也不去外国,但他也有许多爱好,特别喜欢体育运动,甚至有时连课多不上,偷偷跑到操场去打球,跑步等。如何能使他改变呢?在课外,我经常与他聊球类运动和那些运动员,以平等的身份去了解他,表扬他,鼓励他。有一次上课时我故意问这样一个问题,Who is the tallest basketball player in the world?其他同学却不知道,小李同学第一次举起了手正确的回答了这个问题,我趁机鼓励他一定能学好英语,他非常开心,渐渐地他改变了以往的好多缺点,学习也开始努力多了,英语成绩也得到了很大的提高。
三、理解与尊重,宽容和善待后进生,培养他们的自信心
由于后进生在学习或者其他方面不如别人,容易产生消极自卑的意识。和好学生在一起总觉得有一种自卑的心理,因此,他们常常以各种捣乱行为来引起别人的注视。其实,这正是他们内心情感脆弱,敏感,多疑,自我保护意识强的表现,是他们对尊重,信任和理解的一种强烈需要的表现,是他们内心期望人们承认他们价值的热烈憧憬。因此,转化后进生,教师因充分尊重他们的这种需求,用灼热的情感去熔化他们心灵上久积的坚持冰,用精神的甘露来洗涤精神上的污染。
要用爱心去扶持帮助这些学生,让他们认识自己的不足之处,通过一系列交谈,鼓励,让他们能正确地看待做任何事都不是一帆风顺,总要遇到风风雨雨,大风大浪。例如,有一部分学生英语成绩不理想,可其他功课还不错,对这些学生更要关心爱护,有时他们的英语成绩搞不上去,总认为自己无能,自卑心理使他们精神压力增大,这时我们的关心就会增加他们的自信心和学习英语的积极性。因此,我们老师平时应多理解尊重鼓励关心他们,为他们营造一个平等真诚相待的氛围。也可以叫成绩好的学生帮助后进生,和他们打成一片,不要把他们孤立起来,让其能真正融入集体后振作精神,发奋学习。在教育中,不妨多让他们回答几次比较容易的问题,不管回答正确以否,多表扬,少打击,树立他们学习的自信心,使他们在同学面前同样可以抬起头来。
在课堂上多一点提问,课后多一点询问,作业多一点面批,实践证明这是一条有效的途径。这种语重心长,循循善诱的教诲,能满足学生的自尊自信的学习信心。因此一个人只要有了自信心,就能将人的一切潜能都调动起来,将各种身体功能推到最佳状态,发挥一切可能发挥的作用,就能看到希望。
四、用足够的耐心指导学习方法,提高后进生的学习能力
社会,学校,家庭对学生的期望值普遍过高,后进生由于各种原因,学习兴趣淡化,能力下降,普遍感觉学习压力大。要帮助后进生的提高学习成绩,首先要消除他们的紧张心理。例如同他们平等交谈,帮助分析学习上存在的问题。其次,帮助他们制订好学习计划,第三,在课后多辅导他们,尤其要用足够的耐心指导他们掌握学习方法。
例如在英语复习中,指导他们集中精力把重点放在理解,熟练掌握的基础上,那就有助于提高复习效率。要抓住容易犯错的地方反复练习,就不会在考试中犯同样的错误。鼓励他们多和同学商讨,多做联想和比较,做到举一反三,自然理解力就大大增加。当然,合理安排好时间也是很重要的,特别是零散时间,也是宝贵的光阴,要充分利用,平时注意多背,多做,多读,这是英语最基本的学习方法。最后要争取独立完成作业,每堂课的内容老师多要配有相应的习题来做,并且要是最有代表性的,最能体现本堂课应该掌握内容的题目。
教好每一个学生是我们教师应尽的义务,后进生这块泥土里同样的金子,我们要细细地挖掘出他们的潜力,充分利用课堂时间,并不厌其烦地对他们进行引导,让他们找到适合自己的学习方法,取得最大的进步。
总之,每个后进生都有其不同的特点,转化后进生的方法应当因人而异,不能千篇一律。作为教育工作者,我们必须具有高度的道德感和责任感,不放弃每一个后进生,尽可能的帮助他们,使他们取得更大的进步。让每一个后进生成为真正的闪闪发光的金子。