透视教育部高校信息公开清单：“50条，只是一个底线要求”

《人民日报》消息 “我是否符合特殊类型招生录取条件？”“我报考的专业就业情况如何？”“高校经费都去哪儿了？”“校级领导干部有多少项兼职工作？”……自2014年7月29日起，根据教育部首次发布的《高等学校信息公开事项清单》要求，这些公众关心的事项都将在相关信息制作完成或获取后的20个工作日内公之于众。

鼓励进一步拓展公开范围

《高等学校信息公开事项清单》包含基本信息、招生考试信息、财务资产及收费信息、人事师资信息、教学质量信息、学生管理服务、学风建设信息、学位学科信息、对外交流与合作信息和其他信息等10个大类50条具体项目。

“清单所列50条只是一个底线要求。”教育部新闻发言人续梅说，“我们鼓励各高校在清单的基础上，进一步拓展公开的范围、加大公开的力度。同时，我们还将根据最新政策对清单要求进行动态更新。”

高校招生、经费使用情况、校内人事任免、引进和招聘人员等，历来是高校师生和社会的关注焦点。为了不留信息“死角”，从2014年春节前，教育部就开始广泛、多次征集意见，研究《清单》覆盖内容及公开要求。

据续梅介绍、在《清单》研制过程中，教育部特意将高校招生、财务等信息作为重点领域，如专门把“高校招生十公开”中应该由高校公开的8项列入清单，把高校财务预算和决算8张表列入清单，同时要求公开学校捐赠财产使用情况、校办企业资产信息、招投标信息、收费项目依据标准等。

简单公开不过关：多渠道加强回应与解读

“回应公众诉求是提升信息公开服务的有效途径之一。”续梅说。根据《清单》要求，公民、法人或者其他组织有证据证明公开的信息不准确的，高校应当及时予以更正；对公开的信息有疑问的，可以申请向高校查询。

同时，2014年10月底前，部属高校要在学校门户网站开设信息公开专栏，统一公布清单各项内容。不仅如此，教育部将在部门户网站集中添加教育部直属高校信息公开专栏链接，为社会公众查询提供统一入口。

此外，通过实践，教育部充分体会到新媒体日渐强大的传播力量。2014年以来，已利用微博、微信和客户端，着重加强教育改革热点难点的发布、解读和回应。目前，教育部新闻办微博粉丝达820余万。

在此次发布的《清单》中，教育部特别提出：“利用新闻发布会及微博、微信等新媒体方式，及时公开信息，加强信息解读，回应社会关切。”

第三方评估：做得好不好，社会说了算

信息公开，核心是公开、关键在真实、难点在监督。近年来，教育部部长袁贵仁不断向全国教育系统强化三个公开的意识——“公开什么最有效？以什么方式公开最有效？怎样监督最有效？”

经过业内的多次调研、座谈，教育部发现，鉴于当前教育管理体制、机制的复杂性，今后还要进一步探索和完善信息公开的督查方式，确保工作透明度不断提升。

据介绍，《清单》出台后，教育部将改革信息公开监督检查机制，充分发挥各地各校和第三方评估机构积极性，引进第三方机构对照《清单》，对所有直属高校公开情况开展评估，并适时组织督查，评估和督查情况将向社会公布。

中国社科院法学研究所副研究员吕艳滨说：“第三方评估有着独立性、公正性、专业性这三项独特优势。通过第三方评估，高校信息公开工作的好坏不再完全由教育部说了算。这既能有效监督高校加强信息公开工作，也有利于形成公众参与监督学校建设的良好氛围。”

《教师正能量》：一本写给中小学幼儿教师“充电”的本土作品

本刊讯（记者 罗 霞） 由云南出版集团公司、云南人民出版社出版，云南省新华书店发行的《教师正能量》一书，作为云南省中小学幼儿教师继续教育的本土读物，于2013年8月出版发行后，相继于2014年1月和6月两次再版印刷。

《教育正能量》一书，收录了作者杨争鸣在国家级和省级相关研讨会、“国家级骨干教师”培训、“教师教育”培训中所作的学术报告或专题讲座讲稿，以及作者多年来撰写发表在各类刊物上的教育科研文章。该书紧紧围绕新课程改革要求，引导教师打破与传统的、与新课程改革不相适应的教育观念。内容分别涉及写作研究、教学研究、教育科研等领域，从多个角度系统而新颖地讲解了教师在教育教学工作中主要文体的写作技巧，课堂教学中备课、作课、说课、提问、听课和教学反思等基本功训练，以及教育科研的基本技能和方法。比如，中小学学生评语的撰写，中小学集体备课策略，利用新教材激发小学生学习兴趣的研究等。

作者杨争鸣长期工作于云南省的基层教育科研部门，书中收录的作品具有本土特色，对中小学幼儿教师开展校本教研和校本培训，提升教师专业化水平，转化为促进教育教学的正能量，具有一定的参考价值。