在数学课堂教学中怎样举例

王迪明

摘 要：举例在数学课堂教学中有着十分重要的作用。一些学生难以理解的知识，采取举例加以阐明是至关重要的。在课堂教学中，教师适时适地地举一些恰当的例子，就可以使抽象的内容变得具体、形象，让比较深奥的理论、道理变得简单、明了，让人易懂。但举例也是一种艺术，并非所有的举例都可以激发学生的学习兴趣，所以，怎样举例才能帮助学生更好地理解和掌握教学内容是广大教师值得思考的问题。

关键词：数学课堂；举例；得法

可以说，举例得法与否，效果相差极大。为此，教师在教学中举例要掌握以下几点。

一、所举例子要具体

所举例子可分为典型例子和概括例子两大类。典型例子比较具体、形象，而概括例子比较简洁、抽象。在课堂教学中，教师举的例子应以典型例子为主。因为，典型的例子具体，具体的例子可感性强，极易引起学生的兴趣，富有较强的感染力，如若与课堂所讲授的内容贴近，那么课堂教学效果将会是比较理想的。

二、所举例子要联系学生的生活实际

我们都懂得，具体的例子到处都是，与教学内容有联系的具体例子更是不少，可是并非所有的例子都学生理解和接受。我们选取的例子要随着学生的年龄增长而有所改变，要联系學生的生活实际，这样学生对例子就容易理解和接受。

三、所举例子要适当

讲课离不开举例，但是也不可一堂课举很多的例子。我们知道，课堂教学的一个重要目的就是向学生传授知识，而举例仅仅是一种让学生能更快、更好地理解和掌握教学内容的手段而已，决不能喧宾夺主。否则一堂课下来，学生的头脑里充满了太多具体的例子，而对课堂应该掌握的教学内容反而留不下深刻的印象了。

四、所举例子要适时

在课堂教学中，所要举例应该注意两点：（1）所举例子的必要性，只有当学生对所学知识不易理解之时才需要举例；（2）所举例子要有针对性，针对不同年龄的学生，所举例子与讲原理次序是不一样的，对低年级学生通常是先举例再讲原理，而对高年级的学生则可以先讲原理再举例。

五、所举例子要贴切

课堂教学中的举例要与教学密切相关。这里的“密切相关”它具有两层含义：（1）教学内容非得举这个例子不可，不然的话学生是很难理解的；（2）这个例子最能阐明学生将要学习的知识，如若换成其他的例子就达不到这样好的效果。

六、举例之后要加以阐述，要把例子与教学内容有机地联系起来

不管是先讲原理后举例子，还是先举例后归纳出原理，教师都要加以阐述，使两者融合在一起，是原理与例子间内在、本质的联系。

·编辑 张珍珍