如何提高小学生学习文言文的兴趣

周恩娜

中国是一个源远流长的文明古国，其文化精髓更是博大精深。从古至今，文言文都要求作为学生必学知识之一，这足以可见文言文在语文学科中具有举足轻重的地位。在小学语文课程的学习过程中，学生便开始接触一些短小精悍的文言文，虽说简单，但对于小学生而言并不简单，甚至在学习过程中他们会觉得有些枯燥，如何提高小学生学习文言文的兴趣呢？下面笔者结合教学实践，谈谈自己的几点看法。

一、以历史故事为背景，增强学生的求知欲

小学语文教材中选编的几篇文言文都具有故事性，教师在教授之前可以历史故事为背景进行导入，这在无形中提高了学生的学习兴趣，增强了他们的求知欲。如，在执教《伯牙绝弦》一文时，我先给学生讲了一个故事：传说在春秋时期，俞伯牙是宫廷有名的乐师，他不仅技艺超群，而且有一把不同凡响的瑶琴。据说，这把瑶琴是集日月之精华，山川河流之灵气于一身，能奏出天籁之音。可是有一天，俞伯牙竟摔破了他这把心爱的琴，并且此生都不再彈琴了，这究竟是为什么呢？让我们一起走进课文去探个究竟吧！我发现在讲这个故事时，教室里鸦雀无声，大家都专注于听故事，并且听完故事后都急于想从课文中探个究竟，这就为下面的学习营造了良好的氛围。

二、先看图片叙述故事，再进入课文学习

小学语文课本中几乎每篇课文都配有相应的插图，文言文也不例外，如果用好了插图，学习文言文也许会起到事半功倍的效果。如在执教《杨氏之子》一文时，我先从网上下载与课文有关的一组图片，让学生仔细观察，再要求学生按照图片内容组成一段话，学生所组成的话与课文翻译并无多大出入，于是我趁热打铁：“同学们，刚才大家所讲的这则小故事其实可以写成古文的形式，你们想读一读吗？”这时，学生都兴味盎然，打开课本你一词我一句地读开了。

三、利用表演形式，让文言文通俗易懂

表演既有趣味性，又直观生动，所以学生都对表演非常感兴趣。而学习文言文时也能利用表演的形式，使原本“乏味”的古文变得“有滋有味”。如，在执教《两小儿辩日》一文时，我先叫两名学生扮演“两儿”，我则扮演孔子，“两儿”一直为“太阳何时离人近”的问题争辩不已，孔子也不能决也。于是，我顺势将这个问题抛给了学生，让学生各抒己见，有的学生说“两儿”说得都在理，有的说“两儿”的看法都不全面，也有的说在任何时候太阳离我们距离都一样……众说纷纭，争辩不休，其实，这在无形中把全班学生都拉入了这场表演中。经过这场辩论后，再进入课文的学习就通俗易懂了。

当然，学习文言文的方法还有许多，以上只是我在教学实践中得出的几点不成熟的看法。如何提高小学生学习文言文的兴趣，还需要我们在教学中不断探索、实践和完善，只要我们认真钻研、反思和创新，相信小学生一定会喜欢文言文，并更好地将我国文化精髓传承下去。

·编辑 薄跃华