贫困山区留守儿童关爱初探

邱常培

摘要：随着我国经济的迅猛发展和城镇化整体推进，农村山区退耕还林的实施，重庆城口这个偏远山区贫困县外出务工成为家庭的主要经济来源，孩子自己留在家中由爷爷、奶奶，外公外婆、亲戚朋友照看，这些特殊儿童称为留守儿童，简言之就是父母外出务工，孩子留在家里生活的孩子叫留守儿童。

关键词：贫困山区 留守儿童 关爱 模式

一、我校留守儿童现状分析及对策。

在改革开放，农村山区退耕还林以来，我们贫困山区主要经济收入靠外出务工，留守儿童越来越多，我校680名学生，其中留守儿童549人，占总数的80%以上，这些留守儿童多数是寄宿生，由外公、外婆、爷爷奶奶、亲戚照顾，他们严重缺失父母关爱，缺失家庭教育，容易形成性格孤僻、娇生惯养等诸多不良习惯，为了教育好这些孩子，让他们的父母安心在外地务工，我校尝试了互助发展、代理妈妈、代理爸爸、哥姐带弟妹一系列留守儿童关爱模式，用一颗爱生如子的赤诚之心、博爱之心，在留守儿童管理方面做了一些积极的探索和大胆的实践，取得了一些实效，为贫困山区小学教育均衡发展打下了坚实的基础。

二、亲密家访，建立留守儿童档案。

新生入学，转入学生，以班级为单位，老师以探亲的亲密态度深入每位留守儿家里，摸底，全程了解孩子的家庭情况，身体情况，性格特征等，建立留守儿童详细信息档案，包括：家长姓名，住址、联系电话、父母务工去向，这些信息便于帮助孩子发现问题，制定关爱策略，定期与父母联系，视频等等。提高留守儿童工作的针对性和有效性。

三、健全留守儿童管理制定，创新管理模式。

咸宜小学留守儿童关爱模式

通过以上管理模式，实现了孩子生病，有班主任、监护人、生活教师共同照顾;学习、活动上有班主任，科任教师，互助小组的关爱， 让每个留守儿童享受家的温暖，受到全体师生的呵护和关心，填补了父慈母爱的缺失。为留守儿童撑起一片蓝天。

四、努力营造快乐，和谐的校园环境。

我校留守儿童基本上都是住读生，为了让他们快乐，健康成长，忘掉孤独和寂寞，建设班级图书柜，在班上、食堂、寝室安装电视 ，组建毛笔、硬笔、舞蹈、象棋等晚间兴趣小组，让孩子放学后，晚饭后有享受不完的兴趣活动。指导教师定期举办故事会、书法展示等活动，培养孩子的兴趣和特长，又消除了孩子的思家、想念父母的心理。

五、打造温馨的寝室文化，让留守儿童享受家的温馨。

为了培养留守儿童良好的生活习惯，享受家的温馨，我们精心设计学生寝室，尽量布置得温馨、漂亮;为了培养孩子良好的生活习惯，从牙膏、牙刷的摆放、被子的折叠、衣服的位置都做了规范的要求，养成孩子良好的生活习惯，为了让孩子勤洗澡，勤洗衣，我们安装了点热水器，配备了洗衣机，生活老师示范，培养孩子养成獨立生活的能力。

六、利用现代信息技术，架起留守儿童与父母沟通的桥梁。

哪有孩子不想娘的，为了让留守儿童能够看见父母，我建了视频聊天室，开通亲情电话，定期让孩子和父母沟通，这样既了却了孩子的愿望，又让远在他乡的父母放心孩子的健康成长。为社会担起了学校应有的责任。

七、建立“哥带弟、姐带妹”生活互助模式。

农村山区留守儿童，多数都是两个孩子的家庭，我利用这一规律，把哥哥、弟弟，姐姐、妹妹安排在一个寝室，有哥哥、姐姐照顾弟弟、妹妹的生活，负责洗漱，监督弟妹的学习，生活情况。并由生活教师检查落实情况，记录个案。以便对这一模式的探究。

八、创新适合留守儿童的教学方法。

留守儿童，他们由于没有父母的影响和关爱，有的胆小、有的孤僻，有的在爷爷奶奶的溺爱下，娇惯调皮，要教育好这些孩子，需要老师更多的付出，创新教学方法，用教师的关爱，理解去启发、引导他们，多把留守儿童放到小组活动中去，让他们感受到学习的快乐。喜欢喝同学交流。努力创建一个包容、和谐、互助的课堂教学模式。

总而言之，做好贫困山区留守儿童的关爱工作，让更多的父母外出务工，有利于发展区域经济，促进山区教育均衡发展，全面提高教育教学质量和学生综合素质。面对农村小学留守儿童关爱和管理还面临这太多的困难，任重道远，我们将不断探索，努力工作，争取将我校留守儿童关爱工作，创建出一种适合本校实际的有效管理模式，实现真正的百姓身边好学校。