在地理教学中培养学生的创新素质

刘秀军

摘要：在地理教学中，要培养学生的创新素质，鼓励学生质疑问难，在探索中学会求知。要培养学生的发散思维，提升创新能力，在教学中要营造一个鼓励创新和想象的课堂环境。

关键词：质疑 探究 想象 标新立异 新型人才

创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达不竭的动力。培养学生的创新思维，发挥创造力，是现代教育的目的。在地理教学中培养学生的创新素质，具有独特的优势。地理亦文亦理，涉及自然科学和人文科学多方面知识，综合性、实践性、时代性强，更能激起学生创新的意识，启迪学生的创新思维，培养学生的创新能力，不仅能发展学生的地理才能，而且能培养学生超越自我、创新的品格。

一、激发学生的质疑，在探索中学会求知

要鼓励学生质疑问难。强烈的求知欲，是学生学习的动力，也是创新的催化剂。创新思维往往是从疑问和惊奇开始的。没有疑问就没有思考，没有思考就没有想象、直觉、灵感等创新思维要素的参与，地理教学中要善待学生提出的问题，善待提出问题的学生。鼓励学生自觉探索新事物，创在性的解决问题。善于创设问题，留出课堂“空白”，让学生去质疑、解疑。并允许学生异想天开，充分发挥自己的新观点、新想法。

二、培养学生发散思维，提升创新能力

要训练学生的发散思维。发散思维是指从已知信息中产生大量变化的、独特的信息的一种沿不同方向、在不同的范围、不遵循传统的思想方式。发散思维是创新思维的核心。没有思维的发散就没有思维的集中、求异和独创。培养学生的发散思维，应着重启发学生对问题进行思考。在课堂教学中从不同角度、不同侧面思考。在课堂教学中要重视一题多解、一题多思、一题多变，诱导学生从不同角度、不同侧面思考和寻找答案，产生尽可能多、尽可能新、尽可能独特的解题思路、方法。

三、要营造一个创新和想象的课堂气氛

（一）要营造一个鼓励创新和想象的课堂气氛。在课堂教学中教师要尊重学生的主体地位，从灌输知识转变为到引导学生思考，鼓励学生探索创新，创设民主、平等、自由、和谐的教学气氛，形成一个无拘无束的思维空间，让学生处于一种轻松愉快的心理状态，积极思维，驰骋想象，敢于标新立异，打破陈规，怀疑一切。为此，教师要在相信学生具有创造潜力的基础上，充分调动学生的思维与想象。鼓励学生自由的表达自己的观点。一旦学生成功，要及赞扬和鼓励，让学生体验创新的喜悦。即使不成功也不要轻易否定，以免挫伤他们的自尊心和自信心。尤其是当学生对教师观点有异议时，教师不要马上给予价值判断，而要与学生互相切磋，共同探讨，求得正确的结论。尽量消除学生怕答错的思想负担。

（二）要培养学生的认识兴趣。郭沫若说：“兴趣出勤奋，兴趣出天才”。当一个人对某项事物发生兴趣时，他就会产生强烈的好奇心，主动地、积极地、执着地探索该事物的奥秘。兴趣具有一种巨大的推动力，可以激发人的想象力和创造力。要想学生在将来的地理学领域有所创新，就必须培养学生对这门学生课的浓厚兴趣。为此，教师要教育学生充分认识学习地理的目的和意义，理直气壮地向学生说明学习地理对学生成才的重要作用，展现科学知识的魅力，还要培养对学习过程本身和教学内容的兴趣。努力采取多样化的教学方法和教学手段，巧妙运用具体的激趣方法。如：创设情境、巧妙设疑、艺术语言、课前讲地理、演讲辩论，增舉事实、联系热点等。

四、通过课内外活动培养学生创新意识

（一）要在课堂开展好课内活动，着重强调学生亲自实践、发现、体验，强调学以致用，教、做合一。开展利于学生创造性发挥的学习活动。如课堂知识竞猜、小组讨论、正反辩论等。通过这些活动，学生可以在体验知识和运用知识中捕捉到创新灵感，从而有所发现，有所创造。例如：在学习了板块构造学说、海底扩张说、大陆漂移说后，组织学生进行题为“三个理论找证据”的小组比赛。学生的集体智慧闪烁着创新的火花，从轮廓、形状、地形、气候、生物、化石、地层、火山、地震、惯性力的分析、天梯引潮力的分析，甚至神话、典故、传说、风俗习惯等等方面进行分析。

（二）要开展丰富多彩的课外活动，在学生创造力的基础上，课外活动起着十分重要的作用。课外活动通常有十分重要的作用。课外活动通常具有知识性、科学性、实践性、灵活性、趣味性特点。在这种活动中学生不仅可以获得创造力发展所需要的良好环境，而且可以开始真正的创造活动。作为地理老师，应大力开展一些内容丰富、形式多样的课外活动。比如组织各类兴趣小组（天文、气象、地震、环保、军事地理）、举办专题讲座、开展演讲和知识竞赛、参观调查、结合实际撰写地理小论文、参加各种公益活动等。学生经常参加这些活动，不仅可以扩大视野、启迪思维，而且可以选择自己感兴趣而课堂教学未触及和深入问题去研究，培养自己的创新能力。

（三）要促成创新性人格品质，人的创新能力与他的人格品质有着密切联系，情绪、动机、坚韧性、独立性等都影响着创新能力的发展。有创新能力的学生多表现为自信，有责任感、富有想象力、独立性强求知欲旺、尝试困难、兴趣广泛、勇于探索、毫不犹豫的把握时机等。为此要鼓励学生自信敢为，促使其创造个性自有充分的发展。

总之在实施培养创新精神为灵魂的素质教育中，要勤于思考，勇于探索、大胆创新不断提高自身的业务理论水平师德修养提高自己的教学教研水平。