走进生活，创新学生学习模式

李猛

摘要：随着教学改革的不断深入，我们对于教学方式的改革也上升到了一个新的阶段，对于学生的培养不再仅仅是一种数学能力的培养，转而是一种综合能力的培养，而这对于老师便提出了更高的要求，希望老师在尊重学生主体地位的前提下，对于学生是一种更加贴近生化话的教育，不仅仅是教学的方式，能够更加贴近学生的认知水平，与此同时教学内容更加贴近学生的生活，毕竟，数学是一门和实际联系相当紧密的学科。所以说，初中数学老师的教学方式，是需要注入一股新鲜的力量的，而这需要老师在实际的教学活动根据学生的具体的认知情况，有效的进行教学模式的创新，提高学生的学习质量。

关键词：初中数学 教学方式 创新模式

数学最初的诞生便是起源于生活，是需要解决生活中的问题而出现的，是一门将生活的问题归纳总结起来的一门学科，可以说，数学的学习是离不开生活的，特别是针对于初中的数学而言，此时他们处于一个承上启下的阶段，对于数学的学习更是相当的重视。但是我们如何利用生活中跟我们提供的充足的素材，进行有效的筛选，帮助学生不仅仅是数学能力的一种提升，而是多方面的一种进步。我想，这是每一位一线的初中数学老师需要在实际的教学过程中不断地思考、探索的。

1创新初中数学教学模式的措施

1.1改变教学目标，帮助学生建立学习的兴趣

随着教学改革的深入，我们对于学生的培养不再是单一的数学能力额一种培养，转而是一种综合的培养，一种“以学生的终身发展”为目标的培养。而培养理念上的转变，对于老师而言的教学目标也应该作出相应的调整，毕竟此时的教育目标不再是培养学生的单一的数学能力。所以说针对于教学指导理念的转变，我们的教学目标应该是更加的贴近生活，更加的综合，利用多方位的教学目标的实现，采用多元化的教学方式，帮助学生建立起对于数学的兴趣，而利用学生对于数学的兴趣，在接下来的初中数学的教学活动的开展便会更加有效、积极。在教学目标的制定的过程中，我们应该遵循的便是根据学生的认知的发展水平以及学生生活的背景去制定相应的目标，让原有的认知对于学生新的数学知识的学习起到一定的帮助作用。

1.2提高老师素质，创新初中数学的教学方式

我们一再的强调，学生是课堂的主人，要把课堂归还给学生，但是并不是说，老师对于整堂课是没有意义的。相反的，随着老师对于上课主动权的放松，这对于老师来说是一个更大的挑战，因为老师对于全班所有的同学都要有一个很好的把控，才能保证教学活动的正常进行，学生在整堂课有所得。所以说对于初中数学教学模式的探索中，首先需要的便是老师整个素质的提升，能够对于生活以及数学做一个很好的链接，做到生活中有数学，数学中有生活。老师整个教学素质的提升，对于整个课堂的教学方式的开展也是极为有利的。因为老师专业素质的提升，在很大程度上变现为对于学生的一个把控的能力，而对于学生整体把控的越好，越能够采用多样化的教学方式进行教学，而学生在整个过程中的成长也是更加的明显，在某一种程度上对于学生的眼界也是一种开阔，毕竟此时老师的教学内容已不再仅仅局限于课本了，而是转向了生活这个大课堂了。

1.3改变学生学习方式，培養学生的各种综合能力

在目前来说，老师的教学方式在一定程度上会影响学生的学习方式，而培养良好的学习方式，不仅仅对于学生数学的学习，甚至是今后的发展都是非常有意义的。传统的教学方式，老师在讲台上讲的专注，而学生却是一种被动的接受，学生是一种被动的围绕老师的思维学习，而并不是通过自己的思考进行的，可以说这样的学习，学生仅仅是一种知识的获得，而并不是一种知识的学习，因为整个过程中他们有参与到课堂中来。所以说在改变老师教学方式的同时，对于学生的学习方式也应该作出相应的调整，培养学生各种综合能力。比方说在进行教学活动中尽可能的让每一个学生都参与其中，采用小组讨论、辩论、实际操作、收集材料等等多样化的学习方式，帮助学生学习知识。在这其中老师还应该领导学生做好总结工作，保证每一次的学习都能够有所进步。长期学生主动的进行数学知识的探究，不仅仅是一种知识的获得，更是一种学习能力的提升，对于今后学生各项能力的发展都是极为有利的。

2总结

初中数学教学模式的探究，终究是离不开初中数学老师的，所以说老师的整体的素质提升是老师进行创造性教学的基石。而老师在自身的教学能力不断提升的基础之上，也应该通过对于学生的了解以及探究，探索出更多更加符合学生认知发展规律的教学方式，让学生能够更加主动地参与到数学课堂中来，而学生对于数学课堂的兴趣将进一步推动教学活动的进程，同时对于学生自身各种综合能力的培养也是相当有用的。所以说，在今后的初中数学课堂中，老师仍旧需要在实践的过程中，不断地努力的探索、研究，找出一条适合初中学生数学学习的道路。

参考文献：

1、田君《接近生活，改变学生学习模式——初中数学教学探讨》，《新课程（中学）》2014（04）

2、卢宗凯《 浅谈初中数学教学质量的提高》，《辽宁教育行政学院学报》 2010（07）