提高大学法律教学开放性策略

孙亚峰

【摘 要】法律是治国之根本，是人们生产生活行为准则，是法治社会建设之保障。大学的法律课堂开放性与有效性是衡量教学水平和培养大学生法律思维的主要途径。现阶段，我国各高校虽然都开设了法律课堂，但是法律课堂的教学成效不高，学生对法律的学习缺乏积极性、主动性。因此，如何提高高校法律教学开放性，培养学生学习法律的主动性与积极性，提高大学生的法律意识成为现阶段各高校法律教学迫切需要解决的问题。

【关键词】大学法律教学 开放性策略

1 前言

现阶段我国高校采取的是自律性教学方式，学生学习与课堂纪律都是靠学生去自行维护，这样一来，使缺乏自律性的学性缺乏学习的积极性，不能全身心的进行课堂学习。同时，由于高校教师对学生的要求不高，缺乏责任心等因素，导致大学法律课常缺乏整体性、组织性，因此在实施大学法律开放性教学的过程中，存在许多亟待解决的问题，离大学法律教育目标相差甚远，使法律课成为一种形式，达不到既定的目标。

2 大学法律课堂实施开放性教学的现实意义

大学法律的开放性教学是指在教学的过程中，教师要充分的做到把学生当作课堂教学的主体，使其主动参与到教学活动之中，教师对法律课堂进行合理的安排与组织，引导学生学习法律知识，培养大学生的法律意识、法律思维以及应用法律的能力。

首先，大学法律课堂的有效性与开放性是衡量法律教学水平和提高学生法律思维的重要手段，提高大学法律课堂的开放性教学有利于增强课堂教学的吸引力，在学生参与教学的过程中，以法律理论知识为基础，以案例教学法为指导对学生存在的法律问题进行答疑解惑，能有效的拓展大学生的法律知识，培养法律思维习惯，进而有效的提高法律课堂教学效果；

其次，大学法律开放性教学有利于增强大学生的法律意识，增强法制社会的法律理念，全面提高大学生的法律综合素质。围绕法制社会建设的全面普法目标，能使大学生更好服务于社会主义建设，增强大学生的法律自律行为能力。

最后，实行大学法律课堂开放性教学，能有效的完善大学生法律知识结构，正确的认识法律价值，正确的树立自身的价值观与世界观，在自觉遵守、维护法律的同时服务于社会，为构建和谐的法治社会而贡献。

3 大学法律开放性教学现状分析

在我国各高校中，法律教学流于形式的较多，学生学习法律知识的主动性与积极性不高，教学的开放性、实效性不强。开放性课堂缺乏有效的组织，学生缺乏参与的热情。传统的教学模式只注重法律理论知识的传授，缺乏知识的实用性与拓展性。

3.1 大学法律教师缺乏开放性教学思维。受传统教育模式的影响，教师是课堂主体，填鸭式的教学模式，忽略了学生参与课堂教学所起的重要作。教师在教学的过程中，注重法律理论、原则等知识的讲授，忽略了对大学生法律思维能力及法律应用能力的培养，忽略了对大学生正确的法律观的培养，导致大学法律课堂教学不具实用性。

3.2 大学法律教学缺乏大学生的实践参与。法律课是一门具有应用性的社会学科，懂得法律不是法律教学的最终目标。法律教学的主要目的在于使学生理解法律价值，培养法律意识、思维，把所学知识应用到生活实践之中，维护自己的合法权益。然而，现阶段我国各高校的法律课堂注重法律内容的讲解，对法律涉及的相关案例分析不多，让学生参与案例讨论，提出自己的法律观念的实践教学严重缺失，不能做到学以致用。

4 大学法律教学的开改性策略

大学法律实施开放性教学是教学改革的必然结果，教师在教学实践的过程中，将理论与实践相结合，并体现在课堂教学之中，是培养大学生法律意识、法律思维的有效途径。只有增强大学法律教学的开放性，才能有效的激发学生学习的主动性与积极性。

4.1 提高教师开放性教学思维。作为大学法律教师首先要自身认识到开放性教学的重要性，改变传统的教学观念，才能培养适应社会的综合型人才。因此，大学法律教师在教学实践过程中，要重组教学内容，把理论与实践相结合，结合案例教学法，加强对学生法律应用能力的培养。其次，在教学的过程中，教师要不断的自我学习，提升自身的综合能力，把教学经验与法律个案相结合，在思想观念和教学方式上进行自我突破。最后，运用多种教学方法，提高课堂的趣味性、逻辑性，调动学生学习的主动性与积极性。

4.2 重组大学法律的教学内容，激发学生参与。大学生法律开放性教学的过程中，根据时代特点，教师应组织贴近生活的法律知识、法律现象融入法律理论之中，增强法律课堂教学的趣味性。例如：当代学生热忠的网络游戏的相关法律知识、虚拟财产的相关法律问题、社会热点、国际热点话题等，从现实的案例中使学生熟练掌握和应用法律知识，培养学生站在法律的角度思考问题。

4.3 合理利用先进的网络技术，提高法律教学开放性的实施。随着网络技术的不断进步与发展，多媒体技术在教学中的应用越来越广泛，也推进了法律教学模式的改革。把多媒体网络技术应用到法律教学之中。多媒体技术的应用，能使枯燥的课堂变得更加生动形象，通过大量的图片，可以形象的展示法律在现实社会中的作用，能有效的调动学生的主动性，主动参与到课堂教学之中。同时，通过互联网技术，可以把法律课堂与庭审现场进行有效的连接，实现现场案例教学。另外，还可以通过法制频道进行案例截频，取有教学价值的案例在课堂上进行讲解，让学生就自己的法律观念进行探讨，做出正确的法律判断。在运用网络与多媒体技术的过程中，教师要注意进行资源整合，一般的案例视频要取其重点，避免视频教学变成电影教学。合理的应用PPT教学软件，把法律案例、概念、原则、理论等组织成一个完整的教学体系，进而形成大学法律教学的开放性。

参考文献：

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