中小学体育教学与德育教育的融合

姚金龙

中学时代是学生发展身体、增长知识的黄金时代，也是培养良好道德品质的关键时期，在德育成为学校教育的重点的今天，体育教学作为学校教育的重要组成部分，在加强学生德育教育方面具有不可替代的地位和作用。体育教师在日常的体育教学工作中，必须有意识、有目的、有计划地对学生进行思想品德教育，促成学生世界观、人生观、价值观的正确建立，将学生道德品质和体质素质提升到一个新高度。

在中学体育教学中，怎样有效地融合德育教育，我想主要表现在以下几个方面。

一、在中学体育教学中融合德育是教学目标的重要组成部分

学校体育与德育、智育紧密结合，除担负向学生传授体育知识外，还担负着向学生进行思想品德教育的任务。我国的体育教学目标是：通过体育教学向学生进行体育、卫生、保健知识教育，增强学生体质，促进心身发展，培养德、智、体全面发展的社会主义建设者。通过体育教学把学生的身体锻炼和社会责任感相联系，教育学生热爱祖国，树立群体意识，培养组织性、纪律性、集体荣誉感和经常锻炼的兴趣与习惯;发展学生个性，锻炼意志，培养勇敢、顽强、朝气蓬勃和进取向上的精神以及文明的行为、高尚的情操和审美情趣。

其它学科的思想品德教育多以说教为主，而体育课教学则是寓思想教育于身体活动中，通过练习法、游戏法和矫正法等多种方法进行。由于中学时期的青少年活泼好动，喜爱体育活动，因而他们的思想行为、个性、爱好、意志品质等在体育教学活动中，都能最充分地表露出来，这样教师可以抓住有利时机，因势利导，有的放矢做好教育工作。

二、如何在中学体育教学中融合德育教育

在中学体育教学中融合德育教育要注意教学与德育的结合点，要根据体育教学的特点以及本校学生的实际情况进行。

第一，结合课堂常规进行德育教育。

中学体育教学一般都在体育场、馆内进行，活动形式多种多样，活动内容也比较广泛，如果没有一定的规范限制就难以进行教学。在体育课堂上，课前整队集合，体育委员向教师报告人数，队列、队形的合理调动、变换、练习，组织学生布置、收拾器材等都有具体的要求，这些在组织的过程中都蕴含着生动的德育教育因素，有助于培养学生迅速、整齐、遵守纪律、吃苦耐劳等优良品质，对培养学生遵守社会生活的各种准则起到很好的导向作用，从而加强其组织性和纪律性，使其潜移默化地养成遵纪守法的优秀品德。

第二，结合不同的教材内容和特点进行德育教育。

中学体育教材的内容很广泛，而每项教材都有其鲜明独特的教育性，教师要善于挖掘其深刻的内涵，结合不同的教材特点以及学生的实际情况，有目的有计划地实施教育方针。体育教师在体育教学中，应当深入钻研教材，充分发掘教材的思想性，结合学生特点完成德育融合的任务。

第三，运用合理的体育教学方法和组织形式进行德育教育。

教师根据体育课的内容、教学条件和学生实际，优化教学方法、组织形式，使其与学生的生理、心理和身体活动意识的实际相结合，才能提高教育的效果。如教学中运用启发式教育，教师在讲解示范中，主要阐述动作技术的要点和难点，讲清动作技术的完成过程，让学生获得基本知识，明白解决问题的方法，而非面面俱到，要把更多的时间留给学生去思考和练习。这样有助于培养学生的独立性和创造性精神，使学生的思想活动在教学中呈现积极状态。又如，同样是体操队列、队形教材，采用“观摩、汇报、评比”式的组织教学形式，既符合学生集体荣誉感和积极参与的竞争意识，又培养了遵守纪律的行为习惯。课堂中，选择合理、科学的组织教法，是教师教学能力的体现，也是对学生进行教育的有效途径。

第四，结合学生的行为表现融合德育教育。

新课改强调学生的主体地位。在体育教学中，学生的行为表现是其思想活动和个性情感的真实写照，教师要善于观察学生在各项体育活动中的行为表现和心理状态，通过观察分析发现问题，及时教育、疏导。如在课堂同一活动中，有的学生可能表现出强烈的集体荣誉感和顽强的拼搏精神，而有的同学则可能表现出不负责任、畏惧困难等。针对这样的情况，教师应根据学生的不同表现及时进行表扬或教育。在体育教学中，教师还应针对青少年具有较强表现欲的心理特征，热情激发，耐心引导，使其个人英雄主义行为逐步朝着集体主义精神升华。

三、在中学体育教学中融合德育教育的思考

中学时代是学生道德品质形成的关键时期，学生的可塑性很大。对中学体育教学中德育教育问题的探讨，目的是挖掘其特殊、鲜明、持久的教育功能，使学生从思想上热爱体育，逐步形成终身体育意识;从行动上积极主动参加体育锻炼，关心集体，团结互助，遵守纪律;从精神上培养学生勇敢顽强、不怕苦、不怕累，克服困难，努力拼搏的坚强毅力。

德国的教育家第斯多惠曾指出：“为了对学生给予道德上的影响，教师本人必须是有高尚道德的人。”以身立教、為人师表是体育教师最基本的师德规范。在体育教学中，对学生进行思想品德教育的关键在于教师的言传身教。作为教师不仅要有扎实深厚的理论基础、专业技能和强烈的敬业精神，还要有高尚的思想道德素养。因此，体育教师首先应是一个具有良好思想品德的人，应举止大方、谈吐文明，教学中，讲解清楚、示范规范、言行一致，给学生树立一个良好的教师形象，使学生在潜移默化中受到熏陶，从知、情、意、行等方面影响着青少年的成长，达到进行思想品德教育的目的。

学生高尚的思想品德的形成，是在一定的社会环境下通过具体的实践活动形成和发展起来的。体育不仅仅是一门学科、一些运动项目的总称，更是培养学生优秀道德品质的重要途径。体育和德育虽然分属不同的教育领域，但它们之间有很多互相补充、互相影响的地方。体育教学中的德育教育，关键要灵活多样、结合实际、因势利导，这样自然会收到水到渠成的效果。教师要不断改进教学方法，提高教学艺术，结合教学的实践去具体化、形象化地进行教育引导，使学生自觉养成良好的道德行为和习惯，为建设社会主义和谐社会做出贡献。

现阶段体育课如何上