高校计算机实验教学理念和模式的探索

奉中华 李志武 李志刚

【摘 要】计算机实验教学是提升学生动手能力和创新思维重要手段，针对当前计算机实验教学中存在的不足，提出了计算机实验教学的改革和发展方向。

【关键词】教学理念 问题 规划

一、引言

信息技术地不断发展，信息化教学已经融入到教学的各个环节。计算机实验课已成为高校实施素质教育不可或缺的一部分，实验操作是培养大学生动手能力，创新能力以及适应社会工作的需要。因此，加强计算机实验教学是适应高校教育改革的必然要求。

二、计算机实验教学的理念

计算机实验课最基本的目标是教授学生基本的办公软件操作技能，以及验证理论知识和解决实际问题的能力。培养学生的分析问题能力，动手解决问题能力。通过上机操作更加了解理论知识，提升学生实践和创新素质，是当前高校实验课的重要工作之一[1]。

计算机实验教学应提高学生动手操作能力为主线，培养学生工程实践和运用办公软件处理日常工作为核心。重点要改革实验课的教学方式方法、教学内容、教学手段等。旨在改变计算机实验教学依附于理论教学的传统教学模式，充分调动学生的积极性，提升学生的动手能力和应用计算机解决实际问题的能力，形成理论学习和实验学习相互协调的教学模式，让学生适应毕业后的工作和生活。

三、目前实验课堂存在的问题

传统的计算机实验课，只是注重学生完成实验作业。忽视了学生应用计算机来解决实际问题，在实验课上，学生只是满足于实现实验指导书上的例题以及验证一些理论问题。只要按照课本的操作步骤逐一实现即可。课堂上学生变现无所事事，大部分学生选择打游戏，聊QQ，浏览网页。大部分时间关注于网上娱乐，缺少探索和解决实际问题的能力。为达到提升学生解决实际问题的能力，改变当前学生在计算机实验课上无所事事，搞娱乐的现状。应从改进计算机实验课教学规划入手，对实验教学进行改革，制定切实可行的方案。从而培养学生的动手能力和解决实际问题的能力，提高学生的素质。

四、实验教学的规划

目前，高校计算机实验课分为非计算机专业、计算机专业的基础实验课程和计算机专业的专业实验课，所有的实验课都有很强的操作性，学生通过上机操作可以提高实践操作能力和解决问题的能力。

计算机教学可以分为基础性、综合性、设计性以及研究性实验。改善实验室的教学环境和条件，建立网络信息和多媒体教学的资源平台，充分发挥计算机为载体的现代化多媒体作用，运用互联网和校园网的协作教学模式，实现教学资源互补，使得学生通过上机操作掌握更多的技能。充分調动学生的学习积极性，以培养学生的应用能力和学习能力[2]。

根据实验教学的目的性可以将计算机实验教学分为三个层次，第一层次是基本技能层次，主要有计算机文化基础和网络基础的实验培训；第二层次技术层面的，主要有计算机专业的程序设计实验课，培养学生程序开发和设计的技能；第三层次是拓展运用能力，主要与专业相结合，以计算机为基础结合科技前沿技术发展的专业课程。

五、实验教学的改革的方案

实验教学是整个计算机实验教学过程中最为重要的组成部分，它培养学生实践动手应用的操作能力和独立获得知识的能力。在某种程度上说，实验课比理论课更为重要。基于培养学生动手能力、独立获得知识及解决问题的能力，可以从以下几个方面进行改革和创新改进方案：

（1）创新培养方案，优化教学管理模式。根据现行计算机培养目标，审定计算机教学大纲，形成更切合实际的教学模式和体系。加大实验教学重要性，提高实验教学的质量。

（2）加快信息化平台建设，发挥学生主体作用。加快计算机信息网络的系统建设，构建实验教学资源平台，以多媒体教学方法和传统的实验课教学方法进行有机融合，利用多媒体技术融入课堂，由传统的教师为主体转为教师主导、师生互动的模式。让学生被动接受知识变为学生主动学习知识的教学模式，充分发挥学生的主观能动性，拓展计算机实验课的空间。

（3）重视计算机实验教学地研究，积极创新实验教学。第一，充分发掘计算机多媒体教学的优势，利用立体化教学资源，提高教学的效果，运用电子教案、动画等多媒体技术案例，有效的展示实验的基本原理和基本概念。第二，充分调动学生的学习积极性，以多种教学方法和教学手段提高学生的解决问题的能力和综合素质。第三，改革考核方法，以纸质化考核方式转向网络环境平台下的考试系统，实现部分考试无纸化考试。第四，提高计算机设备的利用率，通过实验设备的开放使用，以鼓励学生开展科技活动，培养其分析问题和解决问题的能力。第五，积极调动学生课堂的学习性和参与度。开展计算机实验课基本技能的竞赛，规范考核实验操作结果，激发学生实验课学习兴趣和动手解决问题的能力。

（4）规范制度管理

计算机实验室是一个集硬件设备、网络设备、教学设备于一体的多功能教室，涉及到计算机软件系统、网络通讯、供电系统、安全防卫等一系列系统工作。为了最大限度利用好计算机实验室设备，确保系统安全有效运行。需要一套便于管理、方便操作的科学管理制度。

第一，要实行严格的人机对应制度。防止学生损坏硬件、误删软件方便追责，也可以提高学生爱护设备的意识。第二，监控设备要充分运用，方便实验指导和学生作业提交。第三，科学答疑机制。课堂上教师要调动学生上课积极性，学生和老师互动解决问题。课余要充分发挥计算机设备的功能方便学生操作和解决实际问题。第四，建立负责人和日志制度机制。机房开放时间确定一个负责人，检查实验室设备的完整情况、负责机子开启，以及上完机后实验室卫生、对硬件的运行情况和异常情况进行登记，方便及时维护和维修以及机子的关闭。

六、结语

为提高学生的综合素质，计算机实验教学要依托网络为载体，建立多层次、多形式的教学体系，积极探索新形势下适应时代需要的教学方法和教学内容。发挥学生主体地位，引导学生掌握关键技术，提高其动手能力和解决问题的能力。使实验课成为服务教学和科研重要场所。

参考文献：

吴洁明.普通高校计算机专业人才培养关键期的教学理念探索[J].计算机教育，2010，（5）：36-39.

吴达志.关于提高计算机实验的教学效果的研究[J].信息通信，2013，（5）： 286-287.