寓兴味于英语，蕴德育于课堂

袁晓莉

【摘要】中学英语教学在对学生的德育培养上有很大的作为。本文从钻研教材、语言教学、教师的言传身教、教学活动等方面做了有益的尝试，为培养学生良好的道德习惯指明了清晰可行的方向。

【关键词】兴味 德育知识 英语课堂 挖掘 加深 渗透

现代教育的重要标志就在于更加重视知识载体的作用，而任何知识、技能的传授又总是同一定的思想品德教育相联系的。初中阶段英语教学的目的是：激发学生学习英语的兴趣，培养学生学习英语的积极性，使他们树立学习英语的自信心，培养学生学习一定的语感和良好的语音、语调基础，为进一步学习打下基础，英语学科与其他学科一样，担负着学生的德、智、体、美等各方面进行教育的重任。语言学习对开发学生潜能、进行思想情感教育具有其他学科不可替代的作用，英语的学习，涉及跨文化交际，要理解不同背景下人们的思维方式和表达方式，要进行师生之间，生生之间听、说、读、写多方面的交互性训练。因此，在学习英语的过程中，学生不仅可以学到语言知识，掌握语言技能，还可以培养了解他人，理解他人的包容性格，认识自己和认识他人的能力，克服困难、合作解决问题的能力，以及与人共同生活等诸多方面的能力，这些对于学生良好性格的养成，促进学生全面主动的发展，具有积极的作用。初中英语教学是学校教育的重要组成部分，其德育的渗透应贯穿在课堂教學的各个环节。

一、认真钻研教材，挖掘德育因素

课堂是教学的主阵地，是向学生传授知识的重要场所。因此在教学中有效地实施德育教育，就要深入钻研教材，明确教育目的，抓住结合点，通过融合、渗透的方法，有目的、有计划自觉地寓德育于英语课堂教学之中。教师要加强德育的育人意识，做到寓德育于语言教学之中，这既遵循语言教学与思想教育相一致的原则，又符合英语教学的规律。在初中英语教材中，从教学内容到教学方法，从编写形式到编排体系，均体现了贯彻德、智、体，美全面发展的教育方针。在语言教学方面，恰当地处理了智育与德育、教与学、知识与能力的关系，使之更有益于学生的素质教育。在教材内容方面，比较浅显易懂，与学生生活环境相适应，涉及到同意、帮助、邀请等思维活动，抱歉、感激、关心的道德态度以及介绍、问候 、告别的社会礼仪，这些语言材料就是很好的德育素材。我们应根据英语学科的特点，结合教材内容，将德育自然地渗透在平常的教学中，随时注意联系生活实际，根据学生的年龄特征以及生理和个性特点，采用学生易于特别是乐于接受的方式，使学生明善恶、知美丑、辨是非，同时注意调动学生的主观能动性，进行自我教育。

二、在语言教学过程中渗透情感教育，加深德育渗透

学生学习的过程，是身心整体发展的过程。有研究表明，初中阶段正是情感性学习形成的关键时期。这阶段学生的学习活动带有相当程度的情绪化倾向。因此在教学过程中，教师始终要把激发学生自主学习的动机，调动学生学习英语的兴趣，培养学生的意志品质放到首位，渗透在英语教学中。学习动机是直接推动学生进行学习以达到某种目的的心理内驱力，动机产生于需要。教师要了解学生的心理结构、认知结构、情感结构，运用正确的心理结构，以学生为中心，环绕着学生的种种心理需要进行教学。在研究寓德于教的探讨中，要特别重视将学生性格和意志的培养渗透在教学中。在学习英语的初期，依据学生的各种心理需求，激发兴趣，可以取得较好的效果。但是，学习本身是一种艰苦的劳动，特别是英语单词的记忆，往往是学生学习英语中遇到的最大障碍。教学中，教师不仅要引导学生确立正确的学习目标，树立不断克服困难的信心，还要尽可能设置多种教学活动，帮助学生掌握记忆单词的有效方法，使其在战胜困难中萌发出能力、毅力和动力。这个过程正是开发智力，塑造性格，培养意志的过程。由兴趣而学到自觉克服困难自觉学习，是自主学习内驱力的深化过程，也是学生人格不断完善的过程。

三、教师言传身教，营造德育氛围

学生的模仿能力是很强的，有时甚至超过成年人的想象，教师的人生观、价值观、情感及教态，都会对学生产生潜移默化的作用。作为中学英语教师，要热爱自己的职业，要有教书育人的使命感和责任感；要用自己高尚的人格，无私奉献的精神和真挚的爱使学生受到感染和熏陶；要以扎实的基本功、严谨的态度和求实向上的精神为学生做“终身学习”的好榜样。初中英语课堂的教学不仅是语言知识的学习和操练，还是一种温馨的情感交流、智慧潜能的开发、社会交流能力的早期培养。

四、精心组织安排教学活动，有机地进行德育渗透

初中英语教学中的德育渗透，如果只满足德育知识的传授，蜻蜓点水式的说理，难以保证效果。因此，必须引导学生将德育知识以情感性或体验性的态度来加以把握，融入自己的热情和激情，让他们深入理解，保证德育渗透的深度。而英语课堂是学习英语的主要途径，创设课堂情境，引导学生参与课堂情境，让学生设身处地的感受理所当然成为加深德育渗透的最有效的方法。

总之，培养学生的道德品质是教育的中心任务，初中英语教师应在教学中言传身教，要充分挖掘教材中的德育素材，在课堂内外采取切实可行的方法和途径，寓德育于英语教学之中，全面实施素质教育。英语教学中的德育渗透，是有着广阔的前景的。只要我们善于挖掘语言教学中的思想品德教育因素，就能走出一条独特的、广阔的英语教学之路，愿孩子们学习英语的兴趣之花在德育的陪衬下更加美丽地绽放。