怎样让差班不“差”

杨成

走进森林，我们总赞叹参天大树的峻拔，恨矮木不成材;在教育教学中我们常常被一些“矮木”般的问题学生搞得焦头烂额，也会有老师感慨：教一个比教十个还累。这些问题学生我们称他们为“差生”。当很多的差生聚集在一个班时，森林成了灌木林，班级也被称之为“差班”。因此，让差生不“差”、差班不“差”成了班主任一项特别重要的工作。

1.首先要调整好自己的心态

学生调皮肯定很伤脑筋，想想他们如果是自己的子女该怎么办呀？要放弃吗？他们可是父母的希望呀！而且这也是学校领导安排的任务呀，很多领导都看着呢。这也是展示自己能力的最好机会，当然也是挑战。差乱班各项指标都很差，所以发展空间很大，进步容易看得见，可教育的素材很多。

要改变他们的坏习惯要循序渐进，不急不躁，一步一个脚印，稳扎稳打。对学生的反复要有充分的思想准备，不要被反复扰乱了心态。

2.要多欣赏、发现他们的优点

一个班就像一個花园一样，如果都开一样的花，好单调呀！调皮学生固然顽皮，但他们也有优、缺点呀，玫瑰花还带刺呢，多耐心引导他们吧。事实上，每个学生都是一朵值得欣赏的“奇花”。我们要作的事是放大他们美好的一面，积极上进的一面。当他们受到污染时，为他们除去污汁。鼓励他们积极地面对人生，对自己负责。

3.高举情感教育的大旗、换位思考

带好一个差乱班的前提是将美好的情感注入学生的心田，使学生从内心深处认同你这个班主任。

没有情感，就不能称之为教育。对于严重而根深蒂固的学生问题，可以和学生私下里讨论。帮助学生分析问题的实质和原因，并允许学生发表个人见解。帮助学生制定计划，签订师生契约，逐步改正不良行为。避免言语攻击。老师要给予每个学生必要的关爱，燃起学生向好的信心。

4.设定短期可以完成的目标

目标一定要具体，不能笼统地说：“把常规搞好”之类的话，而是具体到比如：“你试着独立完成一次作业，看看自己行不行”、“坚持一个星期上课认真听课，看能不能做到”等等。当他们完成任务后，应当及时予以认可和表扬，也可以有具体的奖励。

5.培养班级的领军团队、优势项目

在班级绝大多数同学都能达到一些基本要求的基础上，努力挖掘学生的潜能，培养一批班级学习和各项活动的领军人物，是使差乱班获得可持续发展的重要步骤。以这些正面的领军人物为核心，用他们的影响力逐步带动周边的同学，形成一些小组，无论是学习还是搞活动，都能找到一些得力干将，出色地完成任务。班主任要细心发现孩子们的长处，培养班级学习上的优势科目、活动中的强势项目，在某些方面先让班级突出起来，获得班级整体的自信心。事实上，学校的各种活动和评比经常可以提供这样的机会，让你的班级在某次活动中特别用心地准备，从众多班级中脱颖而出，让所有人对你的“差乱班”刮目相看，对增强孩子们的自信心和集体凝聚力是一种很强有力的推动。

6.多和其他班主任交流

如果有些问题让你感到棘手，积极征求他人的建议，向你的领导、有经验的老师、等咨询，他们可能曾经遇到过和你同样的问题。多方寻求不同的观点、从他们失败的经历中吸取教训，学习他们成功的经验。如果你能向他们讨教，他们也会有成就感。