钢琴即兴伴奏教学问题及处理策略分析

汤晓静

【摘要】音乐是提升人们情操的一种重要工具，它能够丰富人们的生活内容。其中钢琴即兴伴奏是音乐中的一种，它具有很强的艺术特色和审美价值。在现代的高校中，钢琴即兴伴奏是音乐专业学生必修的一项基本功课，此课程具有很强的实践性和理论性。在目前高等院校，钢琴即兴伴奏教学中存在一些突出问题，这些问题的存在不利于学生的学习和发展。针对此现象，文章将对目前高校在钢琴即兴伴奏教学中存在的问题进行讨论，并给出一些解决策略。

【关键词】钢琴即兴伴奏；教学问题；处理策略；高等院校

钢琴即兴伴奏是指演奏者在没有伴奏谱的情况下，根据歌曲的内容、风格等特点在短时间内有逻辑地对此歌曲配以恰当的和声和伴奏的音形，同时能够独立完成伴奏的一种创作和表演相结合的综合性音乐艺术，它还是理论和时间的完美结合。目前，钢琴即兴伴奏作为一门基础课程在高校音乐教育专业中开设，在钢琴演奏的基础上它是一门实用性的学科，体现出的是一种声乐艺术的表演效果。但是演奏能力并不代表钢琴即兴伴奏的能力，钢琴即兴伴奏只是与钢琴基础和音乐理论知识有着密切的联系。钢琴即兴伴奏的水平会影响到学生的歌曲演唱艺术效果。本文将对现在高等院校中存在的问题进行讨论并给出相应的策略来提升学生的钢琴即兴演奏能力。

一.现代高校中钢琴即兴演奏教学中存在的问题

（一）学生的基础知识差

目前各大高校普遍存在扩大招生现象，而音乐类招生的渠道更为广泛。进入高校的学生本身基礎知识较差，甚至有些学生可以说需要从零开始学起，对于一些通过唱歌或跳舞而升入的学生，在学习此专业时就会感到十分枯燥，并且他们对此学科的理解也比较浅显。此外，由于扩大招生，生源量增加，教学方式也由之前的一对一教学模式转变为上大课的形式，导致教师不能够对学生的钢琴作业进行仔细的指导和检查。

（二）师资力量缺乏

高校的扩大招生生源呈骤增形式，造成师资力量的紧缺。通常为了解决这种情况，部分高校采取外聘教师的措施。首先，有些外聘教师并不是主修钢琴专业的，也是半路出道，这样教师的水平就很有限，在教学过程中不能够很好地做出教材的选用和演奏示范。其次，钢琴即兴伴奏有很强的理论性，而老师在理论知识方面也存在一定的不足，因此就不能对学生对作品内涵的分析和钢琴的即兴演奏做出正确的引导。

（三）教师的钢琴即兴伴奏能力较差，并对大课堂教学缺乏一定的教学经验

钢琴即兴伴奏是指拿到声乐作品后，临时跟着乐曲旋律的走向，灵活地把歌曲即兴演奏出来。由于现代高校教师的即兴伴奏能力较差，在教学过程中就很难表达出歌曲的艺术效果。在传统的钢琴教学中是进行一对一的教学模式，现在由于生源的增多，需要进行大教室授课的模式，在这样的教学模式中，教师在教学过程中只能顾及到部分学生，缺乏顾全大局的教学经验。

（四）课程设置不合理

钢琴即兴伴奏注重的是实践能力的培养。在现代的高校音乐教育中，即兴伴奏课和钢琴基础课程是独立开设的，这样造成学生对理论知识学习时能够在教师的指导和示范中，很好地设计旋律和配置和声，但是却做不到钢琴的即兴伴奏。

（五）对钢琴即兴伴奏的创作性认识不足

在教学过程中，部分教师在对钢琴即兴伴奏的概念解读时，通常只强调其快速反应的特性，对即兴的理解错误，在教学过程中忽略了对其基本功的练习和伴奏乐谱的协作能力的培养，未能把钢琴即兴演奏的创作性强调出来。

二.解决钢琴即兴伴奏教学中的问题的策略

（一）提高学生钢琴即兴伴奏的音乐基础

音乐的成功与否很大程度上是由音乐基础决定的，所以要学好钢琴即兴伴奏就必须要提高音乐演奏基础。高校学生在进行钢琴即兴伴奏学习时要注重对音乐基础知识的学习，并加强日常的练习，同时要把理论知识和实践练习进行有效的结合，从而提高其演奏能力。

（二）增加高校的师资力量

由于现代高校生源的增加，使得教师力量严重不足，针对此现象，学校应引进具有理论和实践能力都较强的师资人才，以壮大学校的师资力量，同时有利于学生的学习。

（三）提高钢琴即兴教师的专业能力

钢琴的即兴伴奏包含钢琴的弹奏能力、伴奏的创作能力、自弹自唱能力等，教师这些能力的提高技能能在一定程度上提升钢琴即兴伴奏教学，同时教师还要采用科学的教学方法对学生的实际演奏做出正确的指导。此外，高校钢琴即兴伴奏教师还需要加强个人的音乐理论知识，因为较强的理论知识能够增加钢琴即兴伴奏的教学效果。

（四）设置合理的教学课程

在教学过程中要保持钢琴基础知识课程和钢琴即兴伴奏课程的同步钢琴基础知识是从五指练习、音阶练习、和弦和复调等理论知识的讲解，而即兴伴奏是对音乐作品进行分析，它和理论知识有着密切的联系，两者进行同步教学能够达到很好的教学效果。

（五）正确理解即兴伴奏。激发学生的创造性

首先教师要对“即兴”二字进行正确的理解，其次要对学生进行正确的讲解，要让学生明白钢琴即兴伴奏反映的是钢琴艺术的综合能力，它具有严格的理论性和实践性，它需要坚实的钢琴的基本功和敏锐的思维能力以及对歌曲的理解和表现能力。此外，即兴演奏具有即兴性即是创造性，因此教师在教学过程中应鼓励学生根据个人能力和对歌曲的理解进行独创，从而激发学生的创作能力。

三.结束语

总之，钢琴即兴伴奏是综合性学科，它综合整个钢琴教学的内容，通过对此学科的高效学习能够提高教学效率和教学质量，更有利于学生综合能力的提升。因此，在教学方式上要进行大胆的创新，以最优的教学模式和教学方法来提升高校音乐教学效果，以达到提高学生综合能力和激发创新能力的目的。