试析如何打造有效的高中英语教学课堂

张颖

【摘要】作为一门基础性的学科，高中英语是一个容易激发想象力、创新思维、具有个性以及具有很强思维逻辑的学科，在高中英语教育教学过程中应该怎么样对高中生创新能力以及创新精神进行培养，适应当今世界科技的快速发展的挑战，这已经成为了放在每一名高中英语教师面前十分重要以及首要的任务，想要对这一项任务进行完成，要求高中英语教师必须要树立起将高中生创新意识、创新能力以及创新思维作为核心的一种高中英语教育教学理念，与此同时，要培养学生具有勇于创造、独立思考以及实事求是的科学精神，使得高中生能够成为具有特色以及个性鲜明的人才。

【关键词】高中英语 教育教学 课堂 打造 试析

高中英语教学是一个具有很强形象性和语言味道的学科，对英语的学习能够使学生思维变得灵活以及深刻，由此，高中英语已经成为了培养高中生自身创造性思维最为合适的一门学科，对于高中生创新意识进行培养已经成为了素质教育教学的一个目标，并且有利于高中生主动以及积极地对自身的问题进行解决，特别是在高中英语教育教学过程中，必须要对高中生创新意识进行培养，高中生是一个具有很强可塑性的群体，高中英语教师必须要在自身教育教学过程中，重视培养各种能力，特别是创新能力，使高中生对高中英语产生十分浓厚的兴趣，并且使其成为培养创新意识强大的动力，使高中生把英语学习和生活实践紧密地联系，下面，笔者就如何打造有效的高中英语教学课堂进行探讨。

一、打造有效的高中英语教学课堂要注重实践

苏霍姆林斯基认为手和大脑具有千丝万缕的关系，这些关系主要具有两方面作用，手能够使头脑得到发展，使头脑更加灵活和明智，头脑能够使手得到发展，使手能够变成一种发明和创造的工具，变成一种思维的镜子和工具，由此可见，思维的培养必须要和实践紧密联系，并且相互作用。在高中英语教育教学过程中对语言和实践的能力进行培养，就必须要培养学生的思维能力，在学生思考过程中高中生能够取得直接性的经验，进而实现英语知识内化，实现英语形象性经验逐渐转向抽象性的经验，进而有效推进具体形象思维逐渐过度到逻辑思维，最终提升高中生的语言能力。要求教师在对高中生进行语言意识的培养过程中，必须要根据高中生好动以及精力旺盛等特点，在教给学生英语知识的过程中，增加高中生在课堂上进行交流和实践的机会，这样就可以将高中生所学的知识和生活实践有效结合，从本质上提升高中生语言能力。

二、打造有效的高中英语教学课堂要做好提问准备

学起于思，而思源于疑，因此，在高中英语教育教学过程中必须要充分利用疑问来引导学生产生求知欲望，英语教师必须要根据英语教育教学目标来进行精心和巧妙的问题设计，通过提问这一种方式方法来将问题很好的引发出来，进而引导高中生思维的方向，使得高中生能够快速进入一种紧张的思维状态，培养高中生能够独立地分析以及解决自身的问题，进而达到培养高中生勤于思考这一习惯，达到唤起高中生语言意识这一目标。在进行问题设计的过程中，要求高中英语教师必须要尽可能多地设计一些开放性问题以及探索性问题，只有这样才能够促进高中生主动地积极地对问题进行解决和探索，要求多多鼓励学生并且多多启发学生多质疑和多动脑，培养高中生独立解决问题的意识。

三、打造有效的高中英语教学课堂要激发学生兴趣

高中生自身所具有的特点就是想象力十分丰富、好奇以及活泼，所以，在高中英语教育教学过程中必须要注重对情境进行创设，以便能够很好地激发高中生英语学习的兴趣，使得高中生自身能够主动地学习，并且在主动学习过程中得到一种快乐，使得高中生能够主动、自发地获取知识，最终促进高中生发挥自身的语言思维。

想要培养高中生语言意识就要求高中英语教师首先要发现高中英语自身所具有的趣味因素，教师要选择一种适当的教育教学方式方法，将高中生从死记硬背知识、填鴨式进行习题练习、枯燥的英语作文习作里面进行解脱，只有这样，才能够使得课堂的氛围轻松愉悦，同时激发起高中生自身的语言兴趣，实现高中英语课堂内容延伸到课外，这样不仅仅培养了高中生的兴趣，更加有助于英语教师实现自身的教育教学目标。与此同时，要求教师必须要抓住高中生具有很强好奇心这一心理特征，使高中生能够产生强烈的求知欲望，以便诱发高中生语言的兴趣。在高中英语教育教学课堂之中，教师必须要进行新奇的引导，使高中生能够对学习的内容产生强烈兴趣。

结语：在高中英语教育教学过程中培养学生语言意识已经成为了必然的趋势，这就要求高中英语教师必须要做一个有心人，还要在教育教学过程中结合英语学科自身特点以及新课程标准中的具体要求。本文中，笔者主要从打造有效的高中英语教学课堂要注重实践、打造有效的高中英语教学课堂要做好提问准备以及打造有效的高中英语教学课堂要激发学生兴趣这三个方面探讨了如何打造有效的高中英语教学课堂。

参考文献：

[1]王佳蓉.发展学生思维能力，提高初中英语教学效果[J].现代阅读（教育版）.2012（04）.

[2]李秀平.在高中英语教学中提升学生的综合素质[J].现代阅读（教育版）.2012（03）.

[3]林枫.“支架”理论在高中英语课堂提问中的应用[J].辽宁省交通高等专科学校学报.2009（04）.