游戏教学法在小学英语课堂教学中的应用

陈思兰

小学英语教学，要想在教学上获得成功，就必须激发学生学习英语的兴趣，在小学英语教学中，单词教学是必不可少的一个重要环节，而小学生年龄小，贪玩、好动，不愿意过多地花时间记单词，所以教师就得注意教学方法，寓单词教学于娱乐之中，以增强学习的趣味性。游戏教学就是经常使用的一种方法，所谓游戏教学就是把枯燥的学习内容和机械操练变成充满趣味性的活动，真正地实现“在玩中学，在学中玩”，从而有效地达成教学目标，起到“以趣激情、寓教于乐”的作用，是学生十分喜欢的一种活动方式。为此，我在英语课堂的词汇教学中经常给学生提供一些好玩的游戏活动，力争做到“游戏激趣，快乐识词”。以下介绍一些我在教学实践中进行的尝试：

一、猜猜猜

小学阶段所学的英语单词内容一般比较简短、形式单一。这就要求教师在备课时尽可能地把这些单词放入各种能听、能看、能触摸的情境中去，以提高学生兴趣，增强记忆。例如：在三年级教学有关颜色的单词操练环节时，我创设了“小小魔术师”这一情境游戏。“I can make a magic.今天老师要给你们变一个魔术”。话音刚落。一道道好奇的眼神齐刷刷地直射向我。我拿出几个已经灌好水的矿泉水瓶子，并将颜料也事先涂在了瓶盖内。我对同学们说：“I can change the water to the different colour.我能把这个瓶子里的水变出颜色。”“真的？”同学们好奇地问道。“那当然！”“我让学生一起大声说出自己想看到的颜色：What colour do you want to see？”“red”，“yellow”，“blue”，“green”，大家开始猜起来。我上下摇动了几下：“Look！ What colour do you see？”学生说：“red！”这时我用不同的声调和语速读起来：“red--red—I see red.”学生也不由自主地跟读起来。接着我又让学生扮演魔术师，摇出其他颜色，这节课他们学会了“red，yellow，blue，green，”还当了一次“魔术师”，真正体会了在“玩”中“学”的乐趣。

二、快来“打地鼠”

“打地鼠”是孩子们都喜欢玩的一种电脑游戏，我把这个游戏设计成一个多媒体课件用于英语教学之中，以此来训练学生认读单词的能力并巩固及复习学过的单词。方法是进入游戏画面，首先看到的是美丽的森林，在森林的中间有一些老鼠洞，随后响起欢快而刺激的音乐，这时候一个调皮的老鼠头顶着刚学过的单词钻出洞来，学生要仔细看屏幕出现的单词，大声快速地读出这个单词，单词与单词之间是有时间限制的，读对一个就消灭了一个老鼠，比一比看谁消灭的老鼠又快又多，这些刚学过的单词会反复滚动出现，大家谁都不甘落后，抢着第一个读出来，最后全班同学都成为灭鼠小能手。这个游戏学生非常喜欢，记单词效率高，学生玩的也开心。

三、击鼓传“花”

机械单调的重复会使学生感到厌烦，从而丧失学习主动性。击鼓传花的游戏紧张又刺激，能使学生对所学单词加深印象，是课堂中的一个高潮，游戏中同学们热情高涨，非常喜欢。比如，我在六年级教tired，excited，angry，happy，sad and bored这几个单词时，就组织学生开展了一个击鼓传单词卡的游戏。鼓声一响就开始传卡，可以连续传几张卡。鼓停了，凡是拿到卡的同学就要大声领读这个单词然后表演它的含义，夸张的表情逗得同学们哈哈大笑，在不知不觉中巩固了所学的单词。这样的游戏能营造一种轻松和谐的学习氛围，更好地调动学生学习的积极性和主动性，提高学生的学习兴趣和学习效率，我们又何乐而不为呢？

“游戏激趣，快乐识词”的方法有很多。通过课堂教学实践，我发现游戏活动深受学生的喜爱，而且学生对所学知识掌握得也很好。当然，良好的纪律是有效教学的重要保证。教师在组织学生进行英语教学游戏活动时，要强调纪律性，做到规范有序，只要运用得法，游戏教学就能创造一种让学生身心健康，又轻松愉快的气氛，不断地激发学生的学习兴趣，有效防止学生疲劳和产生厌烦情绪，积极参与到英语学习的活动中来。endprint