浅谈班主任工作的“四心”

王芝霞

摘 要：班主任是班级工作的“舵手”，是学生成才的“导师”，是学生灵魂的“塑造者”。从事班主任工作的过程中，有顺利也有挫折，有成功也有失败，既有困惑，也有启迪，酸甜苦辣样样滋味皆在其中。

关键词：平心；爱心；细心；耐心

我觉得作为班主任应做到“四心”：

一、平心

班主任对待好学生和后进生的态度。偏爱好学生是人之常情，好比在一个家里，有几个孩子，父母最疼爱的肯定是最听话、最乖巧的孩子。但是，你所面对的不只是几个孩子，而是几十个孩子。你的一举一动，将对其他孩子产生深刻的影响。尤其是当好学生和后进生出现同样的问题，犯同样的错误或面对同样的权利时，我们要一碗水端平，不能出现偏颇，要一视同仁。比如，当好学生和后进生出现同样的问题时，你不能因为他是后进生而不耐烦，不给他讲解，他是好学生而不厌其烦地给他详细讲解；当好学生和后进生犯同样的错误时，你不能因为他是后进生而严加指责，他是好学生而装作没看见；当好学生和后进生面对同样的权利时，你不能因为他是好学生而多给他些机会，他是后进生就剥夺他的这种权利。这样，会使得后进生感到老师的不公平，和老师产生一种对立的情绪。因此，我们在对待好学生和后进生的时候，要强调平等的原则，甚至于在某些场合，可对好学生从严要求，对后进生宽容些。这样更能赢得学生的信赖，尤其是后进生的信赖。后进生，由于学习成绩较差，所以，他们的心理负担较重，也容易产生较强的自卑感。有些后进生自己称自己是“被遗忘的角落”。因此，应给学生平等的权利，尊重他们的人格。让他们重新建立起他们的自尊心、自信心，让他们感觉到他们不再是“被遗忘的角落”。

二、爱心

班主任要关心和爱护学生，这已是不争的教育规律。我们关爱学生，一方面，表现在对所有学生都一视同仁，不偏袒、不歧视、不放弃任何一个学生；另一方面，表现在能敏锐地洞察学生的心理变化、及时把握学生的思想动态，让学生感到老师在时时关注着自己，从而让他们提高自我意识。要经常找学生谈话，谈话能真正架起师生之间理解与沟通的桥梁，也是老师关爱学生的具体体现。谈话要相准时机，同时，要在适当的氛围中进行。在学生遭遇挫折倍感无助时、在学生家庭遭遇变故惶恐不安时、在学生百无聊赖不思学业时、在学生面临情感上的困惑不知所措时，都是老师应该找学生个别交谈、倾注关爱的最佳时机。另外，写个纸条，也是与学生心灵沟通的一座桥。俗话说：“严是爱，松是害，不教不管会变坏。”我们应努力做到真心爱护我们的学生，严格要求他们，在充分尊重学生的基础上严格要求学生能达到最好的效果。“爱的力量是无穷的”。学生在师爱的沐浴下轻松快乐地学习、生活。即使他们违反了纪律，老师严厉批评时，也要让他们明白：老师是关心、爱护他们的，是为他们着想才严格要求……这样，在“严师”面前学生不会产生逆反心理或歧视情绪，而是更加理解了老师的苦心。正是老师的爱才使得这“良药”不苦口，“忠言”不逆耳。

三、细心

有人说，班主任是世界上“最小的主任”，可这“最小的主任”管的事却特别多特别细。大到教育学工作，小到扫把、粉笔之类鸡毛蒜皮的小事，样样少不了班主任操心。班主任还应有一颗纤细如发的心。为此，平时我们要做到“三勤”，即“脚勤、嘴勤、眼勤”，这尤其针对新接的班级。“脚勤”，就是要经常走到班级同学中去，多与学生接触，在开始习惯还未养成时，要多花时间跟班进行督促检查；“眼勤”，就是要经常去观察学生的学习、情绪、身体、表现，注意学生的一举一动，以便及时掌握第一手材料。“嘴勤”，就是要多找学生谈心，了解学生的学习、情绪、身体、表现，了解他们的内心世界，多与家长沟通，掌握学生在家的情况，分析其思想动态，只有对学生各方面情况了然于心，才能因材施教。看来，不厌其烦，不厌其细，时时抓，细细抓，是班主任工作不可欠缺的。

四、耐心

俗話说：“十个指头伸出有长短。”当今，转化“后进生”是每个班主任都会遇到的难题。班主任对他们不仅应施以爱心、施以细心，更应施以耐心。有时无论是苦口婆心的教育还是声色俱厉的批评，对他们均无济于事。一次次苦心策划的转化计划都宣告失败，实在是无计可施了，但又不忍放弃——放弃不等于宣判“无可救药”了吗？我想“成功教育何不试一试呢？于是，我在提高他的学习兴趣上下工夫，千方百计地创设机会让他获得成功，细心注意他哪怕是微小的进步，及时给予恰到好处的表扬，使他获得成功的喜悦与自信。他的步子迈得小了些，但总算让我看到了一丝曙光：让我知道他会比昨天做得好些。

最后，我以魏书生的一段话作为结束语：“世界也许很小很小，心的领域却很大很大。班主任是在广阔的心灵世界中播种、耕耘的职业，这一职业是神圣的，愿我们以神圣的态度，在这神圣的岗位上，把属于我们的那片园地管理得天清日朗，以便我们无愧于自己的学生，以使我们的学生无愧于生命长河中的这段历史。”

参考文献：

[1]马肃霜.走活班级管理六步棋班主任，2005（5）.

[2]於进华.班级管理也需创新师道，2005（1）.

（作者单位 甘肃省山丹县南关学校）

编辑 代敏丽