多向互动，打造高中物理活力课堂

叶胜娥

摘 要：从激发兴趣，培养活跃思维；多向互动，学习方式灵活；做好实验，培养动手能力阐述了怎样在高中物理教学实践当中落实推进新的课程标准，打造富有活力的高中物理课堂。

关键词：课程改革；课堂活力；多向互动

新一轮的课程改革对学校教育提出了新的要求，作为高中一线物理教师，如何落实新课改的教育理念，全面提升学生的物理素养，打造富有活力的高中物理课堂是我们所要面对的新问题。《普通高中物理课程标准》中明确指出：“物理学习要关注学生的学习兴趣和经验，精选终身学习所必备的基础知识与基本技能。”“改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使学生获得基础知识与基本技能的过程同时，成为学会学习和形成正确价值观。”在教学实践当中，怎样落实推进新的课程标准，激发学生学习物理的兴趣，培养学生的创新能力，打造富有活力的高中物理课堂呢？结合笔者的教育实践，我是这样做的：

一、激发兴趣，培养活跃思维

新课程改革强调教师对学生学习过程的管理，特别是对学生进行学习方法的指导，要求教师在教学过程当中指导学生掌握学习方法，提高学生自主学习的能力。为了达成这一目标，教师在进行教学时要注意不仅要让学生掌握物理的“双基”知识，还要让学生明白关于物理的历史及未来的发展方向及其对人类所产生的巨大作用，激发学生学习物理、运用物理为自己的生活服务的兴趣。在指导学生学习物理的过程中，教师要指导学生通过自主探究获得物理知识，指导学生相关的研究方法，培养学生學习物理时的归纳概括能力及逻辑推理能力，让学生学会自主思考，在与他人合作交流的过程中培养学生的团队意识。

二、多向互动，学习方式灵活多样

过去的高中物理课堂教学方式单一，以教师讲解为主，很少顾及学生的感受。新课程标准要求在学习中发挥学生的主观能动性，落实学生的主体地位。在学习方式上以大量的师生互动、生生互动等方式引导学生学会自主学习，并在与同学合作的基础上积极探究、合作学习。首先，教师应为学生创设一个轻松、和谐的学习氛围，力求使学生身心得到最大发展。其次，教师要积极应用现代的多媒体教学技术，激发学生学习物理的兴趣，还可以通过真实的实验演示，培养学生的观察能力，提高物理的课堂效率。教师可以尝试对学生放手，让学生自主学习一些相对简单的知识，为学习的能力发展创造更多的机会，指导学生学会学习、学会展示。

三、做好实验，培养动手能力

物理知识的掌握离不开大量的实验，实验是高中物理学习的重要内容。教师想落实新课程标准的教育理念，培养学生的实践能力，提高学生的综合物理素养，发展学生的创新精神就不能忽视实验这一重要的物理资源。教师可以开拓思路，设计不同的实验方式，如：课堂演示实验、随堂趣味实验、学生分组实验、课下实验探究等，并积极为学生创造亲自动手实验的条件，帮助学生完成实验。在组织学生进行实验的过程中，从引导学生提出相关物理问题，到设计实验方式步骤，再到完成实验、收集整理数据、分析实验现象，要发挥学生的主体作用，尽量让学生通过自主探究来学习新的知识、掌握新的技能。

总之，教师要想提高高中物理的课堂效率，落实课程改革的教育理念，就必须激发学生对学习物理的兴趣。丧失兴趣的学习是效率低下的学习，不关注学生主体性的学习是无法提高学生的能力的。相信通过多种方式的互动，将学生的物理学习与学生的生活进行联系，我们的物理课堂一定会充满活力，学生也会获得一生受益的发展。

参考文献：

[1]蔡守龙.走向教育案例研究.教育理论与实践，2003（7）.

[2]刘熠，曹霞，胡梦姣.新课程背景下高中物理课堂中有效性教学的实施.物理教学探讨，2009（27）.

[3]吴永军.新课程备课新思维.教育科学出版社，2004-06.

（作者单位 海南省东方市东方中学）

编辑 温雪莲