高校大学生廉洁教育探究

张艳婷

摘 要：大学生廉洁教育对于高校培养合格接班人、创建廉洁校园文化和新形势下反腐倡廉工作意义重大。高校大学生缺乏廉洁意识的原因在于社会大环境的消极影响、大学生自身缺乏廉洁意识、高校对大学生廉洁教育不够重视、缺乏完善的制度保障和有效的教育方式等方面，探索建立大学生廉洁教育长效机制、大学生廉洁教育依托于思想政治理论课、活化教育形式、创新教育载体和创建廉洁校园文化氛围等加强大学生廉洁教育的实践路径。

关键词：大学生廉洁教育；廉洁意识；探究

中图分类号：G510 文献标志码：A 文章编号：1002-2589（2014）27-0164-02

教育部《关于在大中小学全面开展廉洁教育的意见》（以下简称《意见》）中指出大学生廉洁教育是“引导大学生树立报效祖国、服务人民的信念，不断提高学生的道德自律意识，增强拒腐防变的良好心理品质，逐步形成廉洁自律、爱岗敬业的职业观念”的教育活动。党的十八大报告强调：“将廉洁教育纳入国民教育体系，使廉洁价值理念深入人心。”高校要发挥人才和资源优势，深入探究大学生廉洁教育这一新课题。

一、开展大学生廉洁教育的重要意义

开展大学生廉洁教育是高校培养合格接班人的必然要求，是创建廉洁校园的重要基础，是新形势下反腐倡廉工作的需要，对保障学生成才、推动高校发展具有十分重要的意义。

（一）开展大学生廉洁教育是高校培养合格接班人的必然要求

十多年的扩招使得我国高校的学生人数逐年攀升，截至2013年，我国在校大学生人数已达两千三百多万，每年将有近七百万的毕业生走向现代化建设的各个工作岗位。作为未来的接班人，大学生将是我国高层次人才和社会主义建设的重要后备军，他们的廉洁意识和行为表现将直接影响我们国家和民族的未来面貌。对这一知识阶层开展廉洁教育，增强他们的防腐拒变能力尤其重要。廉洁教育培养大学生崇尚廉洁的价值观，有助于大学生在人生关键期形成正确的人生观和世界观。因此，开展大学生廉洁教育是高校培养合格接班人的必然要求，理应成为高校培养人才的战略目标。

（二）开展大学生廉洁教育是创建廉洁校园文化的重要基础

廉洁文化是社会主义先进文化的重要范畴，也是高校校园文化的重要方面。高校是教学和科研的圣地，校园文化氛围与学生成才休戚相关，良好的校风有利于大学生的茁壮成长，反之，校园的个别腐败现象污浊学校的氛围，玷污学生的心灵，不利于学生人生观和世界观的养成。另一方面，学生的精神面貌和人文素养是校风的体现，开展大学生廉洁教育，让廉洁文化渗透到他们的日常生活中，对营造廉洁的校园文化氛围具有重要作用，有利于师生间的教学相长，从而为创建廉洁校园文化奠定坚实的基础。

（三）开展大学生廉洁教育是新形势下反腐倡廉工作的需要

当前的反腐倡廉工作主要围绕在职人员进行，对在校大学生的廉洁教育相对比较忽视。“26岁现象”反映了年轻人成为腐败高危人群的可怕现实，一些大学生刚参加工作或稍有权力便贪污腐败。可见，为了避免走“先污染，后治理”的老路，我们要广泛开展大学生廉洁教育，积极引导在校大学生严格遵守各项规章制度，强化其廉洁自律意识，为其今后的工作奠定良好的廉洁基础，从源头上预防腐败，这既是保障学生成才、推动高校发展的需要，也是新形势下反腐倡廉工作向纵深发展的需要。

二、高校大学生廉洁意识缺失的原因

（一）社会大环境的消极影响

国际化与网络化的大环境，既开拓了高校学生的视野，也将一些消极思想注入了他们的头脑。随着市场化水平的提高，人情社会中社会风化的改变影响着当代大学生，贪腐案件的频频曝光冲击着他们的道德堤坝，廉洁教育面临严峻的挑战。社会现实和学校教育的强烈反差势必降低教育的说服力，使得大学生在思想上难以认同廉洁教育，他们虽然对腐败行为十分不齿，却推崇个人主义和实用主义，在关乎自身利益时选择不廉洁的行为。

（二）大学生自身缺乏廉洁意识

青少年行为习惯的养成是长期性、阶段性的，大学阶段学生的社会接触面扩大，他们涉世未深，还很不成熟，刚从繁重的学习任务中走出来，对新思想、新观念充满了学习热情，具有极强的可塑性，因此大学阶段是培养学生形成正确三观的重要阶段。部分大学生对腐败现象能够保持正确的思想认知，意识到腐败对党和国家的严重危害，但是大多数学生认为自己还未工作，他们更注重自己的学业，不能正视廉洁修身的重要性，不能深刻理解大学生廉洁教育的重要意义。

（三）高校对大学生廉洁教育不够重视

高校历来视教学和科研为重心工作，高校纪委的反腐倡廉教育工作也是以广大教职工尤其是党员领导干部为主要对象。部分高校管理人员和教师注重培养学生的专业技能，没有意识到大学生廉洁教育的必要性和紧迫性，针对大学生的廉洁教育活动仅限于几场报告或讲座，教育宣传大都停留表面、流于形式，并未将廉洁教育的思想和理念真正输入广大学生的头脑，导致大学生的廉洁教育缺乏实效性。

（四）缺乏完善的制度保障和有效的教育方式

大学生廉洁教育缺乏完善的制度保障，人财物等方面都缺乏支持。当前全国范围内还没有大学生廉教洁育的专职教师及专业教材，教育内容主要是按照教育部、团中央等上级部门的文件照本宣科，内容的取舍没有突出针对性，理论体系不成熟。教育活动没有结合大学生的心理特点和接受能力，主要是由高校的领导干部做报告或者由辅导员一带而过，难以系统论述廉洁及廉洁建设方面的问题，教育方式的落后客观上影响大学生廉洁教育的实效性。

三、加强大学生廉洁教育的实践路径

《意见》在进行大学生廉洁教育的方法和途径上指出：“把廉洁教育与学科建设、素质教育紧密结合起来，正确处理廉洁教育与其他学科教学的关系，深入挖掘并整合现有学科的廉洁教育资源。把廉洁教育与课堂教学紧密结合起来，使学生在学习知识、增强能力和提高认识的过程中受到廉洁教育，加强思想道德修养。”这对于高校探索加强大学生廉洁教育的实践路径具有指导意义。

（一）建立大学生廉洁教育长效机制

首先高校要高度重视大学生廉洁教育，从制度上把其纳入大学生党建与思想政治教育体系，贯穿到大学生教育培养的全过程中，纳入学校廉政文化建设的总体规划。

科学有效的管理制度，是确保教育规范有序、卓有成效的前提。高校要加强研究，形成关于大学生廉洁教育的切实可行的规范化制度，使其不会因工作人员的变更而变动，形成党委统一领导，纪委组织协调，各部门密切配合的工作局面。制定行之有效的具体实施办法和工作方案，明确教育的目标任务、方法方式等基本内容。建立大学生廉洁教育长效机制，完善激励、反馈和经费方面的制度，将大学生廉洁教育工作纳入考评体系；根据学生的反馈建议提高教育的针对性；保障廉洁教育的人力、物力、财力和智力支持。

（二）大学生廉洁教育依托于思想政治理论课

大学生廉洁教育属于大学生思想政治教育的范畴，思想政治理论课是帮助学生树立正确三观的主渠道，是开展大学生廉洁教育的重要途径。由于没有大学生廉洁教育的专业教材资料，高校的大学生廉洁教育必须依托于思想政治理论课，充分发挥其主阵地作用，坚持把廉洁教育列入思想政治理论课的教学大纲，组织师资队伍抓紧编写适合大学生的廉洁教育教材。

在《中国近现代史纲要》、《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》、《思想道德修养与法律基础》等教学课程中，教师要充分挖掘课程理论中蕴含的廉洁教育资源，安排大学生廉洁教育的内容和专题讲座，并组织学生对有关廉洁的话题展开讨论。从而帮助大学生深刻领会中国共产党领导中国革命和建设的艰辛历程，确立廉洁对人生的重大意义，引导大学生掌握善恶是非的价值判断标准，从内心摒弃特权和腐败，正确看待个人与他人和集体的利益关系，自觉成长为敬廉崇洁的社会主义接班人。

（三）活化教育形式、创新教育载体

我们要不断地对大学生廉洁教育工作进行反思，克服流于形式、载体僵化等困难，活化教育形式、创新教育载体，贴近大学生在学习生活中的实际需求，以增强大学生对廉洁教育的兴趣。

首先可以活化廉洁教育的形式，通过选择更加喜闻乐见的主题演讲、知识竞赛、情景剧、实例分析等形式，提高广大学生的参与性，寓教于乐，在互动活动中促使学生将廉洁教育的内容内化于心。其次，要紧跟信息时代步伐创新廉洁教育的载体，利用短信、微博、飞信、微信等现代媒介，可以突破时空局限，将廉洁教育的内容融入大学生学习生活的方方面面。

（四）创建廉洁的校园文化氛围

环境对个人廉洁品行的养成有着潜移默化的作用，大学生廉洁教育中除了重视理论教育外，还应营造浓郁的廉洁校园氛围，充分发挥校园文化润物无声的重要作用。高校要遵循自身的发展轨迹和校园文化特点，在校园文化建设中注重实效性和针对性，开展多种形式的创建廉洁之风活动，营造风清气正的良好校园氛围。

首先，高校要充分利用校园广播、校报和校园网等媒体，经常报道廉政方面的新闻，用廉洁理念指导学生的社团活动，通过标语和校园宣传橱窗倡导廉洁行为。其次，高校全体领导干部及教职员工都对大学生廉洁教育有着直接或间接的影响，老师们在实际工作中是否践行廉洁理念，会为学生作或好或坏的示范，老师们在工作和生活的各个方面都要以廉洁的行为做好模范示范作用，真正做到“学为人师，行为世范”，增强教育的说服力和感染力。

参考文献：

[1]教育部.关于在大中小学全面开展廉洁教育的意见[Z].教思政〔2007〕4号.

[2]十八大报告辅导读本[M].北京：人民出版社，2012.

[3]李继华.26岁现象暴露年轻人的腐败[J].党政干部文摘，2001（1）.