浅谈护理学专业教学改革

白宝平

摘 要：为进一步推进护理本科教育改革与发展，促进护理专业教育更好地适应社会主义现代化建设及临床服务，本院在护理专业的本科教学改革中，以培养具备较强实践专业能力及良好护理职业素质的高级应用型、专业型人才为目标，从而提高他们的基本护理实践操作技能和护理服务能力。

关键词：护理教学；改革；实际操作

为进一步促进护理本科教育改革与发展，促进护理本科教育更好地适应社会主义现代化建设及临床服务等技能型人才的需要，国际确定在护理领域培养技能型实用型人才，在全国组织实施护理本科院校技能型紧缺人才培养，重点在于体现出现代护理的理念和加强医学院校的合作并缩小护理人才与临床需求的距离从而提高学生的就业。重点提高学生的实践操作能力和护理服务的理念更好的适应临床护理行业发展和社会的需要，近年来，本校在整体护理，社区护理等方面开展大量的研究和社会实践！，并制定了护理学的发展目标，对护理专业从业人员提出了新的要求， 护士不仅是医生的助手，还与医生或药师等一些专业技术人员一样是整个医疗卫生事业中不可缺少的一员，共同承担社会医疗保健任务，因此，护理教学改革对护理人员知识结构优化起着重要的作用。

1 加强师资队伍建设是护理教育改革的根本保证

目前我院护理系面临教师人员较少，高资历教师不多的现象。这种现状对培养高素质护理专业的人才需要受到极大限制。所以，加强护理专业师资队伍建设，提高教师的学历层次和教师的整体素质已经迫在眉睫。护理专业师资的培养，第一是通过脱产学习与短期培训相结合；第二是把我们的教师送出去学习和请外面的优秀教师进我们学校来交流相结合，引进高素质人才和在职培训相结合等方法，以提高护理专业师资的学历层次和整体素质。还有，护理本科专业临床授课应该深入到临床实践，加强与医院带教老师的沟通和交流，深入了解临床工作，及时发现临床实践工作中的新技术、新理念，防止学生学校教育与临床实践的脱节，这样才能更好地适应培养现代社会对高素质护理专业人才的需求。

2 以护理实践工作内容为基础促进文化道德教育

加强护理职业道德教育是提高高等护理本科教育的重要内容，文化道德课以教学大纲为基础加大在护理专业本科教育和学生职业指导中的比例，采取校园文化基础教育与护理专业教育相结合的方法，针对现在学生的时代发展特点，特别是在第二阶段请临床上护理专家围绕护理临床工作实际需求，就如何做人怎么做事进行有针对性的教育，紧贴学生临床护理工作的实际进行授课，从而启发学生了解临床护理工作的特点和性质，为学生角色转变做必要的准备，明确服务对象的关心和帮助是护理本科教学中的重要问题。

3 加强护理本科教学的内容更好的适应现代社会护理职业发展

护理专业课程的设置能够体现出现代社会的护理理念，随着现代社会急速的发展和现代医学模式的转变和临床护理模式及理念也发生了巨大的变化，临床护理工作的转变体现在从疾病为中心的护理工作到以人的健康为中心的护理工作，临床上体现为从责任护理调到整体化护理的转变，护理本科专业的课程设置应该与此相适应，打破学科体系和淡化学科界限，能够更好的实施课程的优化和整合，临床护理本科课程按照一个人的生命周期模式设置，根据学科系统组合授课的内容，更好的体现出以人为中心的现代护理理念，使护理专业学生更完善和强化理念的培养，能更好地适应现代医学模式的转变，能推进临床本科护理的专业核心教学与实践项目课程设置更好的结合，深化教学过程中知识结构的调整。为了培养现代法制观念体现在护理工作中的人文关怀的理念，社会人文知识的比重在教学中更加的重视，为了更好的构建以人文知识核心的教学体制，开设一系列的人文课程医学心理学、社会人际交往与沟通、用卫生法律法规，促进护理专业学生健康的心理积极的心态的提高，从而使护理专业学生能够更好的学会人际交往与沟通的技巧，法律意识的增强是满足新时代对护理工作提出的新的要求。

优化教学内容提高教学质量，我们为了使教学更好地体现现代护理教育的理念，使护理专业教学内容更好地与护理专业培养目标相一致，减少教学过程中出现的各种不利因素，我们在优化教学内容方面，应该遵循护理理论基础知识适应临床实践的原则。在护理专业基础课强调"基础性"及"应用性"，依照教学大纲的规定讲清楚基本概念，突出重点，深入难点，使护理专业学生掌握好医学基础知识和学习方法，为学习临床专业课奠定扎实的基础。在专业课中要突出临床专业课的特点，目的是为临床护理工作解决实际问题。我们根据学校的教学大纲要求，在不加课时的原则上，增加一些有关现代临床护理专业的新知识，使护理专业学生很快了解现代护理专业发展的新动态；删减了一些基础医学课重复的内容，使整体授课内容与临床护理发展相适应。

4 建立突出护理专业实践技能培养

建立突出的学生实践技能培养的综合评价体系。教学评价是临床护理教育教学的重要环节，护理专业本科学校根据护理专业本科教育的培养目标和授课特点，建立了以护理专业实践技能考核为重点，以护理专业综合职业能力为基础与社会认证相结合的学生评价体系，考查课模块以讲授理论知识和护理基础文化模块为主，专业实践技能的考核的增加，比如计算出学生的成绩是按照临床护理记录单的填写及住院电子病历的实践操作和管理，护理专业模块的增加实践考核的力度和根据护理理论与实践相结合的比例计算。护理专业毕业考试重视与临床实践工作的结合注重临床应用能力的测评，力了力求做到护理本科学历教育与护理专业资格认证相结合，在实施学生综合考试的同时，为学生创造条件参加国家执业护士资格考试使护理专业教育与国家执业-护士资格认证接轨。

参考文献：

[1]王克芳，段文，冯美丽. 探索护理学专业（本科）教学改革新体系[J]. 解放军护理杂志，2001，01：26-27.

[2]尚桂玲，凌敏，谢颖芳. 护理专业教学改革现状及对策[J]. 卫生职业教育，2008，23：66-67.