浅析中职财会学生专业技能的培养策略

王贤

摘 要： 针对中职学校财会专业学生专业技能欠缺的现状，本文重申了专业技能教育在会计教学中的重要性，分析了造成专业技能教学质量不高主要致因。并对照存在的问题，从教学体系的构建，专业技能教学过程的规范，教师职业技能的提升，综合实训的开展等几方面进行了策略研究。

关键词：中职财会；专业技能；策略

0 前言

专业技能是指在教师指导下，通过长时间的学习和训练而形成的操作技巧。具体到财会专业而言，财会从业技能是指财务、会计职业入门所需具备的特有的技术和能力，如珠算、点钞、假钞鉴别、出纳会计核算、财务分析、税务管理、小键盘录入、会计软件应用等相关操作。

1 财会专业技能培养中存在的问题

随着管理技术不断推出出新，企业对财会工作也提出了更高的要 求。作为基层财务工作者的主要培养者的中职财会专业，更是面临着严峻的挑战。

从财会专业现有的技能培养体系来看，在技能教学上仍然存在不少问题。（1）片面追求教学内容的理论性、系统性和完整性，忽视了实践教学的重要性。将技能教学只视作理论教学的补充，导致技能教学时间严重缩水，忽视基本功的训练和养成，技能教学缺少方法引领，仍是布置任务后完成任务的老套路。（2）专业课程存在延续性缺陷，仍然沿用基础课、专业基础课和专业课的"三段式"课程模式。课程设计缺乏关联，教学计划有待优化。各专业课程间各自为政，忽略了彼此之间的关系。（3）财会专业技能教学资料大都是对某一企业某一时期的会计资料的"拿来主义"，没有提炼和升华。实践材料多为凭空编，缺乏真实感。（4）学生不能满足财会岗位隐性需求，技能教学漠视对诚信、道德以及相关法律法规的教育。

2 策略研究

导致这些问题诱因中既有因为学校课程设置上的缺陷，也有来自专业教师认识上的误区，还有学校教育和企业需求之间脱节。因此，笔者认为，要做好财会专业学生专业技能的培养工作，应该要从以下几点出发。

（1） 理轻实重，练就扎实功底。财务是一门理实结合紧密，实践性较强的经济管理应用学科。传统的技能教学势必会导致学生视野狭窄，实际操作能力低下较弱。所以，作为专业课教师，技能教学过程中首先要树立强化实践技能训练的思想，以会计基本技能以及基础会计单项模拟实训为重心，辅以必要的理论传授。主要进行珠算，书写规范化，点钞，会计电算化操作，票据填开、录入，计算器使用，真假币鉴别等反复训练，会计档案的整理、分类、归档、装订及保管，掌握企业货币资金结算业务处理，出纳业务处理，会计帐簿的登记、结帐、对帐和错帐更正，报表的编制等。前期单项训练以反复操作为主，重点强调从事财会业务的基本技能，此处以熟练操作位主要目的；后期综合训练以项目为主，注意知识的关联性，注重案例的实际性，以企业实际案例为项目，在实施过程中注意操作方法的指导，力争以点带面，举一反三。

（2）规范环节，优化阶段目标。优化现有的技能课程的结构是提高财会专业技能培养效果的针对性首要抓手，首先要一改原有的学科课程模式，淡化理论教学与实践教学的界线。将技能教学课程分成为学习专业技术、为巩固学科知识技能和为形成综合专业能力三个不同目标的技能运用课。开展包含随堂训练，间断性训练和连续性训练。三者当中，随堂训练场所是教室，随课堂内容进行安排；阶段训练在模拟实习室，一般持续1-2周，通常阶段训练列入学期授课计划；连续性训练应在相关单位开展，时间为2-4月不等。在整个教学计划中合理安排实践性技能教学活动，根据从易到难、循序渐进的认识规律，形成以校内模拟实训为主，社会实践为辅的多环节技能培训形式，引导学生从基础到专业，从单项到综合、从校内模拟到校外实习、从实习操作到前的综合性实习，进行系统配套环环相扣的实践技能训练。

（3）做好对接，适应企业需求。由于财务专业实训的特殊性，大规模的上岗实习不太现实，因而对在校生而言，模拟实训成为财会专业实践性教学的主要形式。如何实现与企业的对接，缩小校企需求的差距。成为专业教师必须面对的难题。笔者认为，开展深入的校企合作，主动深入企业，理解企业需求，积极邀请企业参与教学切实可行的办法。由校企双方共同开发教学计划，设置培养目标，形成课程体系，这种培养模式下的学生人才知识与能力结构的岗位特征明显，学生的岗位适应期短，专业能力突出，能很好地满足企业当前和长远的需要。良好的校企合作还有利于建立企业实习基地，提高教学资料的仿真性，补充多媒体实训资料。便于学校定期组织学生进入合作企业的财务会计及其他业务部门实习，让学生们身临其境，接触企业的实际业务。

（4）规范德行，提升行业修养。财务作为特殊的行业，特别注重道德修养。无论是否存在制度性失真，但就结果而言，都与会计判断尤其是和道德判断脱不了干系。技能教学中万万不可忽视思想意识的教育，不能犯"抓大放小"的错误。因此，教学中必须要求学生树立真实、公允的基本准则，养成严谨、一丝不苟工作态度，杜绝工作拖沓，加强学生的职业道德建设，注重养成会计人员道德决策能力，培养学生较高的职业判断能力，形成及良好的职业素养。

总之，加强实践性教学环节的改革力度，提高学生的实践动手能力是财会人才建设的重要内容。作为专业课教师应当要及时更新教学理念，改进教学方法，调整教学思路，为构建符合时代要求，受企业欢迎的高素质财会人才队伍尽自己的绵薄之力。

参考文献：

[1]王华，石本仁.中级财务会计.中国人民大学出版社. 2007.