电气工程及其自动化专业电机学教学改革探析

孙正华

摘 要：电机学是电气工程及其自动化专业中的基础，但是在教学改革后电机学的学时被大幅度缩减，为了在有限的课时内让学生掌握相关的技能就需要在电机学教学中改变原有的教学方法，本文将通过讲述教学方法的改革与考核制度的改革。

关键词：电机学；教学改革；考核制度

电机学在电气工程及其自动化专业中占据着非常重要的地位，因为电机学所研究的内容是其他学科的基础，掌握好电机学对于电气工程及其自动化专业学生以后的学习都有很大的帮助。但根据相关统计数据表明学生对电机学的兴趣并不浓厚，甚至达到了厌烦的程度，本来电机学就是一门学生难学教师难教的课程。在电机学中电磁量的变化以及电磁量的非线性关系让学生很难接受并理解，传统的电机学教学主要是通过理论讲解来实现的，在理论学习中学生极容易产生厌烦的情绪，且所学到的理论知识并不能很好的运用的实践过程中。另外传统的电机学考核制度极易造成学生的注重理论而忽视实践，对学生以后的发展是极其不利的。针对这种情况就需要对电气工程及其自动化专业电机学教学进行改革，改革主要是通过教学方法的改革和考核制度的改革来实现的，下面将进行详述。

1 电机学教学方法的改革

教学方法是教学改革的重中之重，通过教学方法的改革可以取得较好的效果，现今教学方法的改革主要包括融入启发式、讨论式教学，培养自学能力、协作精神，充分利用多媒体和网络资源以及现场教学，下面将详述这些电机学教学改革教学方法。

（1）融入启发式、讨论式教学

启发式教学方法主要是通过引导学生对相关的知识进行仔细的思考，并给学生预留出足够的思考空间，学生在进行了积极的思考后就会对不懂的知识点进行提问，这样就无形中调动了学生学习的积极性[1]。而讨论式教学方法主要是通过教师提出问题然后学生之间进行积极的讨论，并通过讨论得出最终的结论，这就可以使各个小组在课堂上进行交流，提高学生的自学能力。但是由于有的学生基础较为薄弱，在教学中还是需要教师进行相关知识的传授。对于这种学生教师可对其进行逐步诱导，培养学生分析问题、思考问题的能力[2]。

（2）着重培养学生自学能力

电力行业的发展正快速发展，相关的知识内容也在不断的进行更新，而相关的教材显然没有与时俱进，学生学到的可能都是陈旧的知识，这将不能较好的适应社会的实际情况[3]。那么为了促使学生更好的适应工作就需要学生有良好的自学能力，诱导学生从网络、书刊以及新闻中了解最新的信息，然后进行分享，那么就都能够获得更多的知识。

（3）有效利用多媒体教学

众所周知电机学涉及的电机类型非常多，而且不同电机的内部结构也不尽相同，其结构相当复杂，通过传统的板书教学很难进行讲解，但是通过多媒体教学可以使学生更加直观的了解电机的内部结构[4]。

（4）提倡现场教学

所谓的现场教学就是教师在教授的过程中运用实物来进行讲解，例如教师在讲解电机内部结构时不仅可以通过动画和图片进行讲解，而且还可以组织学生去企业进行参观学习，那么学生就会对电机的内部结构有了更加深刻的印象。现场教学的效果要明显优于理论教学，并且也有益于教师进行相关的讲解。

2 考核制度的改革

考核制度的制定对学生的学习影响是非常大的，不同考试制度下学生所表现出来的学习兴趣和学校效果都是有很大的差别，传统的考核制度更多的是注重理论知识，而没有体现出学生实践创新能力，所以改革考试制度是非常有必要的。

（1）传统的考试制度

目前电机学的考试成绩是由两部分组成的，分别是平时成绩（含实验成绩）和期终考试成绩，平时成绩占总成绩的30%，而期终考试的成绩占70%，在这种考核模式下学生只需要在考试前进行突击复习就可以及格，这种考核制度根本无法激发学生学习的积极性，也不利于的发展需要。

（2）新的考核方式

新的考核方式主要分为两种，第一种的成绩是由两部分组成，分别是平时成绩50%、期终考试成绩50%，平时成绩的构成情况是到课率10%、作业完成情况10%以及实验成绩30%。这种考核方式是对基础较差的学生设定的，对于基础技能较差的学生主要是培养其较强的动手能力，对于这类学生的要求是能够在教师的指导下完成实验课[5]。另外一种的成绩也是由两部分组成，分别是平时成绩60%、期终考试成绩40%，平时成绩的构成情况是到课率10%、作业完成情况10%、实验20%、课程小论文10%以及课外设计性实验10%，这类考核方式主要是针对学生成绩较好的学生设计的，主要是为了提高他们的学习兴趣，激发其创新性思维以及提高综合应用知识能力。

参考文献：

[1]王寅初.电气工程及其自动化专业实践教学改革与探索[J].中国高新技术企业，2014（01）.

[2]孙莉莉，雷永锋，李自成.电气工程及其自动化专业实验教学改革与创新[J].时代教育，2014（04）.

[3]郭丽.电气工程及自动化专业应用人才培养教改探讨[J].时代教育，2014（07）.

[4]肖晨.电气工程及其自动化专业课程改革探索[J].产业与科技论坛，2014（03）.

[5]黄丽霞，吴必瑞.电气专业电机电器及其控制方向培养模式探索[J].中国电力教育，2014（01）.