提高初中物理教学的趣味性方法探析

尤正良

摘要：对于老师来说，课堂教学是教学中一个非常重要的环节，而课堂的活跃程度又是评价课堂教学的一项重要指标。说起课堂教学的活跃程度，尤其是物理、数学这些理科的学科，由于本身的内容比较乏味，课堂活跃程度是有限的。在本文中，将先介绍目前初中物理教学的概况；然后将着重介绍通过渗透亲和力的教学语言、教学内容生活化、捕捉有价值的教学信息、创设教学环境等提高初中物理教学的趣味性。

关键词：初中；物理教学；趣味性；方法

在初中阶段，会接触到物理这门科目。对于偏向理科类的科目，有不少同学感到无从下手。其实，不仅仅是广大的学生感到懊恼。对于教授物理的老师来说，这也是个难题所在。要知道，物理是抽象难懂的，如果老师在课堂中照本宣科，是无法活跃课堂气氛的，更有可能出现学生昏昏欲睡的状况。所以，现在初中物理教学还是存在一定局限性的，需要提高课堂的活跃性，从而提高初中物理课堂的教学质量。如果想要改变初中物理课堂的现状，就要寻求一定的方法。下面，就针对如何提高初中物理教学趣味性进行探析。

1渗透亲和力的教学语言，提高课堂驾驭能力

前苏联有一个教育家曾经说过：“在每一个年轻的心灵里，都存放着求知好学，渴望知识的‘火药，就看你能不能点燃这‘火药。”是的，如何去点燃学生们求知好学，渴望知识的“火药”关键就在于教师在教学的过程中如何建立一个和谐融洽的师生关系，创造民主活跃的课堂气氛。如果一个老师和学生之间的关系仅仅局限于简单的教学关系的话，那么这个老师可以说是一个失败的老师。相反，如果一个老师能够在课堂上和学生进行良好的交流，这样的老师，哪有学生不喜欢的？通过和谐的师生关系，可以在课堂上更好地吸引学生的关注，增强学生的注意力。

2教学内容生活化，增强物理教学的趣味性

可能在物理教学中，由于公式比较多，很多教师在过程中会侧重于照本宣科。其实，在教学过程中，可以与生活实际相结合，因为物理知识运用在生活中处处体现得到，使知识与学生生活联系起来，这样会使学生在学的过程中产生亲切感，从而激发学习的积极性，提升学生学习物理的兴趣。社会生活纷繁复杂、包罗万象，蕴含的物理教学资源十分丰富。教师在教学过程中要学会善于引导学生通过观察、操作、实践、归纳等活动，从而使得学生掌握基本的知识和技能，学会从物理的角度去观察问题、思考问题，以发展学生的思维能力，激发学生对物理的兴趣，增强其学好物理的信心与愿望，从中体会物理的作用，进而学会学习，生动活泼地投入物理的学习当中。此外，除了在内容生活化的同时，还可以想办法让学生初步地体会到物理的作用。

3捕捉有价值的教学信息，增强物理教学的趣味性

一个好教师，在课堂教学中，不应只是教教材，依据教案完成教学任务，而应该把教材作为一种凭借，及时捕捉课堂中的信息，从而进一步诱导、激活学生的思维，这样就可以培养学生的各种能力。在传统的观念中，物理数学往往被认为是枯燥、单调的，造成这种错误观念的原因就是过往的教学方法以及教材等远离了实际生活。其实，如果进一步看，就会发现物理其实是从实际生活中提炼出来的。所以，学习的材料如果是和生活息息相关的，或者直接选用鲜活的、有激情的内容，没有学生会不对此感兴趣。

4创设教学环境，增强物理教学的趣味性

一个良好的学习环境是可以有效激发学生的好奇心及求知欲的。而这样一个良好的学习环境，是增强学生物理学习趣味性的有效手段。而且通过这样一种手段，还可以有效提高学生对于物理学习的喜爱程度。如果想要达到这样一个效果，就要求教师在课堂上灵活应用现有的教学设备，为学生创造出良好的教学情境，集中学生的注意力，使学生能够积极主动地投入物理学习中去。

孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”在初中物理的教学过程中，教师应根据教学内容，并且结合学生实际，灵活运用多种教学方式，增强物理教学趣味性，想方设法调动学生的积极性，点燃学生心中求知探索的欲望，激活学生的学习兴趣，让他们能够自觉而主动地投入物理的学习中去。同时，教师应该更多地加强研究，采取多种切实有效的方法，使得学生在快乐中学习和接受知识。

参考文献：

〖=1〗高贤熙.影响初中物理教学的一些“日常经验”〖=J〗.物理教师，1991（01）.

〖=2〗丁敏方，张松标.初中物理教学中应培养学生的坚强意志〖=J〗.宁夏教育，1993（12）.endprint