理清脉络 抓住重点 提高能力

宋全福

许多老师和学生在复习文化生活第四单元时，感觉内容空洞，脉络不清晰，术语之间的关系复杂，觉得很难掌握和理解。学生记忆了很多内容，考试时却始终不会做有关的主观题。下面笔者就结合自己的教学实践，来谈谈自己的具体做法。

在讲授和复习文化生活第四单元《发展中国特色的社会主义文化》时，笔者始终按照两条线索展开教学，一条紧紧围绕先进文化展开，另一条围绕文化建设展开。

先进文化这条线索，笔者按照先进文化是什么，为什么要发展先进文化，怎么样发展先进文化来展开教学。在当代中国，发展先进文化，就要以马克思主义为指导，以培育“四有公民”为目标，发展面向现代化、面向世界、面向未来的，民族的科学的大众的社会主义文化。在当代中国，为什么要发展先进文化？本单元从先进文化的主导地位和导向示范作用来讲述。另外，也可以结合第一单元“文化的作用”“先进文化对社会和人的作用”等知识来讲述，这样知识结构更完整。怎样发展先进文化？本单元的综合探究从四点给予了说明：①牢牢把握先进文化的前进方向，坚持马克思主义在意识形态领域的指导地位；②大力加强社会主义核心价值体系建设；③立足于发展中国特色社会主义的实践，发扬民族文化的优秀传统，汲取世界各民族文化的长处，不断创新；④充分调动人民群众的积极性、主动性和创造性。

与先进文化背道而驰的是落后文化和腐朽文化，笔者又分别从什么是落后文化和腐朽文化，为什么在我们现实生活中存在落后文化和腐朽文化，如何对待落后和腐朽文化来展开教学。

具体地讲，各种带有迷信、颓废、愚昧、庸俗等色彩的文化，都是落后文化。封建主义和资本主义的腐朽思想、殖民文化、“法轮功”邪教、淫秽色情文化等，都属于腐朽文化。为什么在我们社会主义国家，仍然存在落后文化和腐朽文化？课本首先从我国长期处于封建社会介绍了落后文化存在的原因；接着从经济全球化和信息网络技术的发展，说明了腐朽思想存在的原因；最后从我们社会主义市场经济对文化的影响来进行解释。

在现实生活中，既存在落后文化和腐朽文化，又存在先进文化，这是我们文化生活的现状。课本介绍了文化生活的现状，文化生活中既有“喜”的方面也有“忧”的方面，我们该如何做出选择？课本从三个方面进行论述：国家要加强管理、正确引导，加强文化建设；文化传媒（文化企业）要遵守职业道德，切实履行文化传承的义务，注重经济效益和社会效益的统一，增强社会责任感；个人要提高辨别不同性质文化的能力，增强抵御落后和腐朽文化的能力，提高思想道德素质和科学文化素质，树立正确的世界观、人生观和价值观。

另一条线索是文化建设，本单元讲述了三个文化建设，即精神文明建设、社会主义核心价值体系建设、思想道德建设。课本分别从是什么、为什么、怎么样来展开。笔者在讲述时，为了提高学生记忆和答题的针对性，从个人和社会两个方面来展开，具体如下。

以上是笔者在复习文化生活第四单元时的具体操作。经过上面的总结，学生在完成涉及本单元知识的主观题时得分能力大大提高。具体实践时，可以以2012年山东文综31题第二问和浙江文综40题第一问来进行练习。

（责任编辑 袁 妮）

许多老师和学生在复习文化生活第四单元时，感觉内容空洞，脉络不清晰，术语之间的关系复杂，觉得很难掌握和理解。学生记忆了很多内容，考试时却始终不会做有关的主观题。下面笔者就结合自己的教学实践，来谈谈自己的具体做法。

在讲授和复习文化生活第四单元《发展中国特色的社会主义文化》时，笔者始终按照两条线索展开教学，一条紧紧围绕先进文化展开，另一条围绕文化建设展开。

先进文化这条线索，笔者按照先进文化是什么，为什么要发展先进文化，怎么样发展先进文化来展开教学。在当代中国，发展先进文化，就要以马克思主义为指导，以培育“四有公民”为目标，发展面向现代化、面向世界、面向未来的，民族的科学的大众的社会主义文化。在当代中国，为什么要发展先进文化？本单元从先进文化的主导地位和导向示范作用来讲述。另外，也可以结合第一单元“文化的作用”“先进文化对社会和人的作用”等知识来讲述，这样知识结构更完整。怎样发展先进文化？本单元的综合探究从四点给予了说明：①牢牢把握先进文化的前进方向，坚持马克思主义在意识形态领域的指导地位；②大力加强社会主义核心价值体系建设；③立足于发展中国特色社会主义的实践，发扬民族文化的优秀传统，汲取世界各民族文化的长处，不断创新；④充分调动人民群众的积极性、主动性和创造性。

与先进文化背道而驰的是落后文化和腐朽文化，笔者又分别从什么是落后文化和腐朽文化，为什么在我们现实生活中存在落后文化和腐朽文化，如何对待落后和腐朽文化来展开教学。

具体地讲，各种带有迷信、颓废、愚昧、庸俗等色彩的文化，都是落后文化。封建主义和资本主义的腐朽思想、殖民文化、“法轮功”邪教、淫秽色情文化等，都属于腐朽文化。为什么在我们社会主义国家，仍然存在落后文化和腐朽文化？课本首先从我国长期处于封建社会介绍了落后文化存在的原因；接着从经济全球化和信息网络技术的发展，说明了腐朽思想存在的原因；最后从我们社会主义市场经济对文化的影响来进行解释。

在现实生活中，既存在落后文化和腐朽文化，又存在先进文化，这是我们文化生活的现状。课本介绍了文化生活的现状，文化生活中既有“喜”的方面也有“忧”的方面，我们该如何做出选择？课本从三个方面进行论述：国家要加强管理、正确引导，加强文化建设；文化传媒（文化企业）要遵守职业道德，切实履行文化传承的义务，注重经济效益和社会效益的统一，增强社会责任感；个人要提高辨别不同性质文化的能力，增强抵御落后和腐朽文化的能力，提高思想道德素质和科学文化素质，树立正确的世界观、人生观和价值观。

另一条线索是文化建设，本单元讲述了三个文化建设，即精神文明建设、社会主义核心价值体系建设、思想道德建设。课本分别从是什么、为什么、怎么样来展开。笔者在讲述时，为了提高学生记忆和答题的针对性，从个人和社会两个方面来展开，具体如下。

以上是笔者在复习文化生活第四单元时的具体操作。经过上面的总结，学生在完成涉及本单元知识的主观题时得分能力大大提高。具体实践时，可以以2012年山东文综31题第二问和浙江文综40题第一问来进行练习。

（责任编辑 袁 妮）

许多老师和学生在复习文化生活第四单元时，感觉内容空洞，脉络不清晰，术语之间的关系复杂，觉得很难掌握和理解。学生记忆了很多内容，考试时却始终不会做有关的主观题。下面笔者就结合自己的教学实践，来谈谈自己的具体做法。

在讲授和复习文化生活第四单元《发展中国特色的社会主义文化》时，笔者始终按照两条线索展开教学，一条紧紧围绕先进文化展开，另一条围绕文化建设展开。

先进文化这条线索，笔者按照先进文化是什么，为什么要发展先进文化，怎么样发展先进文化来展开教学。在当代中国，发展先进文化，就要以马克思主义为指导，以培育“四有公民”为目标，发展面向现代化、面向世界、面向未来的，民族的科学的大众的社会主义文化。在当代中国，为什么要发展先进文化？本单元从先进文化的主导地位和导向示范作用来讲述。另外，也可以结合第一单元“文化的作用”“先进文化对社会和人的作用”等知识来讲述，这样知识结构更完整。怎样发展先进文化？本单元的综合探究从四点给予了说明：①牢牢把握先进文化的前进方向，坚持马克思主义在意识形态领域的指导地位；②大力加强社会主义核心价值体系建设；③立足于发展中国特色社会主义的实践，发扬民族文化的优秀传统，汲取世界各民族文化的长处，不断创新；④充分调动人民群众的积极性、主动性和创造性。

与先进文化背道而驰的是落后文化和腐朽文化，笔者又分别从什么是落后文化和腐朽文化，为什么在我们现实生活中存在落后文化和腐朽文化，如何对待落后和腐朽文化来展开教学。

具体地讲，各种带有迷信、颓废、愚昧、庸俗等色彩的文化，都是落后文化。封建主义和资本主义的腐朽思想、殖民文化、“法轮功”邪教、淫秽色情文化等，都属于腐朽文化。为什么在我们社会主义国家，仍然存在落后文化和腐朽文化？课本首先从我国长期处于封建社会介绍了落后文化存在的原因；接着从经济全球化和信息网络技术的发展，说明了腐朽思想存在的原因；最后从我们社会主义市场经济对文化的影响来进行解释。

在现实生活中，既存在落后文化和腐朽文化，又存在先进文化，这是我们文化生活的现状。课本介绍了文化生活的现状，文化生活中既有“喜”的方面也有“忧”的方面，我们该如何做出选择？课本从三个方面进行论述：国家要加强管理、正确引导，加强文化建设；文化传媒（文化企业）要遵守职业道德，切实履行文化传承的义务，注重经济效益和社会效益的统一，增强社会责任感；个人要提高辨别不同性质文化的能力，增强抵御落后和腐朽文化的能力，提高思想道德素质和科学文化素质，树立正确的世界观、人生观和价值观。

另一条线索是文化建设，本单元讲述了三个文化建设，即精神文明建设、社会主义核心价值体系建设、思想道德建设。课本分别从是什么、为什么、怎么样来展开。笔者在讲述时，为了提高学生记忆和答题的针对性，从个人和社会两个方面来展开，具体如下。

以上是笔者在复习文化生活第四单元时的具体操作。经过上面的总结，学生在完成涉及本单元知识的主观题时得分能力大大提高。具体实践时，可以以2012年山东文综31题第二问和浙江文综40题第一问来进行练习。

（责任编辑 袁 妮）