狠抓五个环节 迅速提升政治教师能力水平

李海霞

当前，随着教学改革的深入发展，高中政治教学工作对教师也提出了更高的能力水平要求。广大教师应当与时俱进，注重自身素质提升，学校也应当积极开展教育教学管理方面的改革，从多方面入手为教师能力水平的提升搭建平台和提供条件。本文主要从五个方面对教师业务素质与能力水平的提升进行简要分析。

一、狠抓骨干教师培训，发挥以点及面的辐射作用

高中学校应当培养出一批优质的政治骨干教师，这些政治教师能够在学校发挥以点及面的辐射作用。首先，学校应当有针对性地选派一批能力强、业务好的政治教师参加上级教育主管部门及师范教育类院校开展的培训，以提高他们业务素质与能力水平，并且在回校以后要发挥二传手教研和帮带作用。另一方面，在每个年级都应当有意识地选送一批牵头教师，以他们为中心，在全校范围内营造教育教学研究的良好氛围，让整个政治师资队伍呈现出更好的发展水平。

二、狠抓校内业务学习，营造浓厚教学研究氛围

教学研究工作是教学质量提升的重要推动力，在高中政治教学中，必须要抓好正常的业务学习，使教师在教学研究中不断总结、分析和提高，从而在全校范围内营造浓厚的教学研究氛围。在这样的大背景下，整个师资队伍的业务能力才能得到不断提高。首先，学校要严格执行教研工作制度，业务学习雷打不动，即使因为特殊情况推迟或取消的，也要在事后进行同等时间的业务学习。其次，进行业务学习时，既要学习教学业务类文章，也要学习其他教师的先进实践经验。政治教学业务学习要涵盖政治教学设计、教学资源整合、教学对象研究、教学管理技巧等各个方面，从而让教师在业务学习中得到有效、全面的提升。

三、狠抓专题教研活动，鼓励教师之间相互切磋

在政治教学工作中，教导处、教研组乃至备课组要有效落实教研工作计划，将教学研究活动作为日常工作的重要组成部分，以及促进教学成效提升的有效抓手，通过丰富专题活动的形式为教师之间相互交流切磋搭建良好平台。首先要发挥好教学研讨课的作用。针对某种教学模式的改革、某个新经验的推广，可以通过教学观摩课的方式组织政治教师一起听课，分析、研究、总结成功之处，寻找薄弱环节。在这样的研讨课中教师能够进一步提炼总结教学经验，弥补教学工作中存在的不足，通过理论联系实践、实践中再总结反馈理论的科学方式，提高教师教学实践能力、运用能力和理论研究能力。其次，发挥好教师沙龙、专题讲座等教研活动的作用。可邀请在高中政治教学方面颇有研究的专家、教授、名师来校开办讲座，大家开展互动交流活动。这样的方式能够有效地帮助教师和专家学者互动切磋，并在切磋中提高自身业务能力。

四、狠抓教学课题研究，提炼总结优秀教学经验

政治教师业务能力素质体现的一个重要方面是教学成果的展示。一般情况下，教师的业务能力成果通过教学基本功竞赛、教学论文发表、教学课题研究等方面展现，其中教学课题研究是最为综合全面的展示形式。每年，教育主管部门都会组织开展各类教学课题的研究活动，学校应当组织广大教师积极参与，结合教学工作实际积极申报各级课题。与此同时，还要在学校确定一系列的教学研究子课题，鼓励教师成立政治课题小组，勇于承担相关子课题的研究，并将研究活动与自身的教育教学工作紧密结合起来。在这样的课题研究中，教师能够不断尝试运用新经验、新模式去改进自身的教学工作，同时在改革探究过程中不断发现、总结经验与不足，这对于政治教师在教学设计、教学组织、教学掌控、教学研究、教学反馈等方面能力的发展具有极其重要的促进作用。

五、狠抓综合绩效考核，体现考核杠杆促进效应

在抓好各项工作以促进政治教师业务能力提升的基础上，学校还应当发挥考核的杠杆作用，将教师的业务素质能力、教学经验成果作为教学综合考核的重要内容，采取量化积分方式，在教师中营造提升自我素质、积极投入教学研究、提高教学成效的良好氛围。对教师进行综合绩效考核的过程中，学校应当将教师自身履职能力水平评估作为首要环节，使教师时时刻刻重视自身能力水平的锻炼与提高，在教学中开展研究，并将研究的成果运用到教学中，从而为整个政治教学成效的提升发挥积极的作用。

综上所述，在高中政治教学工作中，学校以及教师应当共同努力，实现教师整体履职能力的提升，更好地胜任政治教学工作。

参考文献

[1]花平.提升五种能力 做新时期的优秀教师[J].新课程（上），2011（2）.

[2]韩阳.增强五种能力 提升政治教学水平[J].新课程（上），2011（2）.

[3]刘天娥.教师创造性缺失的原因分析及应对策略[J].恩施职业技术学院学报，2008（1）.

（责任编辑 袁 妮）