《名人和我》语文综合活动课教学设计与评析

周英+钱锡铭

一、 激情导入

1. 同学们，在这百花争艳的五月里，小小银球在我们校园里飞扬，它满载着我们的欢乐和梦想。我们高塍实验小学是一所乒乓特色学校，在各级各类比赛中屡创佳绩，同学们请看这精彩的比赛场面吧！（播放学校男子乒乓运动员在无锡市小学生乒乓球比赛的精彩镜头）

2. 看了这个视频，你有什么感受？（从比赛场面，乒乓球员动作、神态、表情，以及自己的心理谈感受）

二、 汇报过程

▲文化篇

1. 教师过渡：听了大家的交流，老师也感受到了同学们对乒乓运动的热爱。前一阶段我们开展了和乒乓有关的语文实践系列活动。今天，我们就一起来分享成果吧！有请第1组展示你们的成果。

2. 看寄语。

小组长：今天，我们小组展示的是：从我们学校走出去的乒乓运动员。岁月流逝，昔日的学校乒乓小明星，今日在人生舞台上展露着别样的精彩。我们选择了几条他们的寄语跟大家一起分享。

学生A：我为大家介绍的是陈逊， 1997—2003年校乒乓队员。2010年被上海交通大学录取。多次获得无锡市、宜兴市小学生乒乓球比赛冠军。荣获江苏省三好学生、宜兴市优秀青年等称号。2007年宜兴市中考状元。请看他的寄语，（多媒体出示）请大家一起读：

拼搏书写梦想，毅力铸造成功，细节决定成败。我坚信，学习与训练如逆水行舟，不进则退；只有拥有更丰富的学识、更出众的技术，才能拥有更灿烂的明天！

学生B：我为大家介绍的是崔洁，1970—1975年校乒乓队员。1983年毕业于南京大学。参加首届全国大学生运动会获男子单打冠军。现任南京市人民检察院检察官。请看他的寄语，（多媒体出示）大家一起读：

高塍小学的乒乓传统优势始于我们一代，也改变了我一家人的命运，感谢母校和老师的培养和教诲。

学生C：我为大家介绍的是陈茜，1996—2002年校乒乓队员。2008年被中国人民公安大学录取。两届宜兴市小学生乒乓球比赛女子甲组单打冠军。在大学的乒乓球比赛中，获得女子组单打冠军。请看他的寄语，（多媒体出示）大家一起读：

作为一名即将毕业踏入社会的大学生，出色的学习能力、默契的团队合作、顽强的拼搏精神都是我的母校高塍实验小学赋予我的。“今天我以高塍小学为荣，明天高塍小学以我为荣 ”是我为之不断奋斗的目标。

小组长：读了这些乒乓运动员的寄语，你有什么收获？（身为乒乓实小的幸福感。有梦想才会有成功，要向他们学习拼搏精神。）

小组长：同学们说得真好！其实，乒乓运动不仅能让我们享受到快乐，还能够改变我们的命运。在这么多乒乓校友中，有一个人非说不可，他就是——凌超超。请陈启瑜给大家讲一讲他的故事。

陈启瑜：今天我为大家讲的故事是《成功的秘诀》。这个故事的主人公是凌超超。他从小就很有打球的天分，训练中相当刻苦，有一种不怕输的精神。训练中的凌超超沉默寡言，别的孩子只是下午放学后练练球，而凌超超却是每天中午都多训练一个小时。总是最后一个离开球馆。天道酬勤，他进入校乒乓队的两年间，两次代表学校参加宜兴县小学生乒乓球比赛，均获得冠军。如今的凌超超是无锡市科技职业学院文化创意学院党委书记兼副院长。1994年获乒乓球国际级裁判，2007年获乒乓球国际级蓝牌裁判，并且担任北京奥运会、广州亚运会的乒乓球临场裁判工作。可以说正是少年时期扎实的乒乓球基本功引领凌超超在乒乓裁判路上逐渐走向成功。

小组长：陈启瑜的这个故事讲得怎样？好在哪儿？（从声音响亮，有感情，表情丰富等方面评价）从这个故事中你知道成功的秘诀是什么？

小组长：乒乓球这项运动，从世界走向中国，又走进了我们学校，在每个热衷于它的生命里扎下了深深的根，发芽、开花、枝繁叶茂。

3. 师生互动，感悟文化。

（1）同学们，感谢第一小组给我们带来的精彩汇报。从刚才的汇报中，你从乒乓运动员身上感受到了什么精神？（学生畅谈感悟，在此基础上领悟乒乓文化的内涵：团结拼搏、坚韧不拔、永不言败的精神）

（2）这些精神深刻地影响着我们高塍小学每一个人，在平时的生活学习中，我们自觉用这种精神来武装自己，在我们小组合作的时候，需要——（生接：团结拼搏）；我们在遇到困难的时候，需要——（生接：坚韧不拔）；我们在遇到竞争对手的时候，要——（生接：永不言败）这也就是我们高塍小学乒乓文化的内涵。

▲习作篇

1.教师过渡：乒乓文化给我们带来了深远的影响。有许多同学，在自己的习作中，就写出了乒乓给她带来的变化，有请第2小组来交流自己的成果。

2.习作欣赏。

小组长：我们小组通过统计，我校发表或获奖的与乒乓有关的作文，就有30多篇。接下来，就由我们的小作家夏阳洋朗诵她发表的习作《我爱乒乓之舞》。

我爱乒乓之舞

记得自己第一次看打乒乓球是刚入小学一年级，那时，球拍在高年级的哥哥姐姐们手中挥舞，小小银球在球桌上空跳跃，台边的观众热血沸腾。在高塍小学乒乓文化的不断浸润下，我渐渐喜欢上了这小小银球，并为之近于痴迷。从乒乓球运动当中，我体会到了激情与快乐，感受到了竞技的精神与价值，领略到了拼搏的顽强与可贵。

乒乓球运动让我强身健体。乒乓球运动需要具有极快的速度、灵敏的反应、充沛的体能和良好的心理调节能力，需要具有更好地运动综合能力，因而对于强身健体来说，无疑是一个不错的选择。

乒乓球运动让我释放压力。面对学习的烦恼，总该是要寻找一些活动来释放压力、调节状态的，而要求速度、力度与强度于一体的乒乓球运动，真可以说是释放压力的“一剂良药”。“每次打乒乓球的时候，我总能将学习的压力和烦恼抛到九霄云外，感觉心里轻松极了！”“我觉得打完乒乓球之后，我晚上总能睡得美美的。”……从同学们的一言一语中，我对乒乓球这一“精神减压剂”更是爱不释手。

乒乓球运动让我突破自我。“今天我学会发下旋球啦！”“我知道怎么接上旋球啦！”“高吊拉弧真有趣呀！”……我一天一天、一点一滴地在进步：看，每一个扣杀都充满了力量，每一个角度都藏着智慧，每一个旋转都透着灵巧。乒乓就是这样一项运动，它需要你不断学习、练习和摸索，只要敢于尝试，勇于突破，或许在某个不经意间你便可以领悟到一些“深不可测”的技艺。

乒乓球运动让我修身养性。打乒乓让我获得了快乐，学会了思考，懂得了合作，不管是在身体还是心灵上，乒乓球都给予了我莫大的帮助和“关怀”！

我在挥洒汗水之际，在腾挪跳跃之时，在推挡进攻之间，小小银球绽放出它绚烂的舞姿，这舞姿将伴随我走完童年生活，将使我的人生更加多姿多彩。

小组长：多精彩的一篇佳作啊！同学们，请说说好在哪儿？（从句子的优美、精神内涵、语言表达）

3. 师生互动，欣赏佳作

（1）同学们评论得真好。你对习作中哪句话给你的启发最大？（精神内涵）

（2）其实，老师觉得这篇文章最成功的地方，是它的题目。题好文一半，好的题目，作用可大了。题目叫《乒乓之舞》，好在哪儿呢？对，好就好在这个舞字，这才是真正的点睛之笔！（把乒乓球运动比作跳舞一样美，乒乓运动的美妙；从舞上可看出她对乒乓的热爱；从这个题目中我感受到了乒乓带来的活力与激情）

▲希望篇

1.教师过渡：小小的银球，却给我们展示了一个五彩缤纷的大世界。其实，在乒乓文化的熏陶下，我们学校涌现出了各方面“小名人”。下面请听第3小组展示他们的成果。

2.采访小名人。

小组长：我们小组的成员去采访了我校的一些“小名人”，现在请大家听听他们的采访。

（1）小画家。

我采访的是小画家——朱紫轩。她是我们班的画画小名人。她对画画很痴迷。课余，她总是静静地坐在位置上练习画画。笔在她的手中，有如神笔一般，画出来的事物栩栩如生，大家都赞不绝口。她的绘画才能还展现在黑板报上，我们黑板报的精美设计也总离不开她。这就是她画的画，现在请她谈谈，她为什么画这幅画？

朱紫轩：我这幅画描绘了我们学校的一场精彩、激烈的乒乓球赛的赛况，我觉得很有纪念意义，我要用画笔记录下这一难忘的一刻。

（2）小演奏家。

说起王雨熙，大家肯定会不约而同想到古筝。的确如此，她的名气可是在我们学校可是响当当。她已经是古筝十级。王雨熙从幼儿园就开始练习古筝。不管是严寒还是酷暑，她从来没有停止过训练。汗水浸湿了衣服，她顾不得擦一擦；胳膊酸了，手指疼了，也舍不得歇一歇。有志者事竟成。终于在一级级的考级中顺利过关。王雨熙之所以能取得如此的好成绩，是跟她的努力分不开的。

（3）英语希望之星。

我采访的是全校大名鼎鼎的“英语之星”李学琛。他的英语水平出类拔萃，多次在市级以上的英语口语大赛中摘金夺银。李学琛卓著成绩用辛勤的汗水换来的。每次大赛前，他总是夜以继日地背诵稿子，翻来覆去地练习发音，常常练得口干舌燥，甚至嘴唇都干裂了，但他决不放弃。及至比赛，他早已胸有成竹，自信满满了。李学琛用自己的实际行动告诉我们“勤能补拙是良训，一分辛劳一分才。”勤奋开出智慧的花朵，天才来自于勤奋！

小组长：同学们，我们还采访了许多小名人。请看，（出示：8张照片）你们能说出他们的名字吗？你知道他们是什么小名人吗？

3.师生互动，希望之星。

（1）谢谢第3小组让我们了解了这么多学校小名人。同学们，你们想做小名人吗？你想做哪方面的小名人？（学生畅想、交流）

（2）小结：同学们，老师相信，只要你努力，就会成为一个小名人。

▲名人篇

1.教师过渡：今天的小名人，也许就是将来的大名人。同学们，在我们高塍小学就走出去许许多多的大名人，就让我们一起来分享第4小组的成果吧。

2. 寻访日记。

小组长：我们小组寻访了“中国爱心老人”——姜达敖爷爷。请看视频。姜爷爷的爱心感动了我们。我们小组寻访了姜爷爷。请听我们的寻访日记。

寻访姜爷爷

7点半，我们来到欧亚华都集团的党支部办公室。还没进门，就看到姜爷爷站在门口迎接我们，他热情地和我们打招呼，和我们一一亲切握手。

他首先带我们走进了他的荣誉室。这是一个40平米左右的房子，一进去，我们惊呆了！房子里挂满了锦旗。房子中央放着一个大的会议桌，会议桌上摆满了他和受资助对象的合照以及受资助者们写来的信，最显眼的还是矗立在办公桌上的祥云火炬，同学们看到了都惊呼：“祥云火炬……”

姜老接着我们的话说：“看到祥云火炬激动，说明你们心中有奥运精神，你们读书的时候也应该要有奥运精神！既然你们来了，就和祥云火炬拍个照吧。”大家本来有点紧张的心情瞬间转为激动。

照完相，姜爷爷似乎也很激动，他对我们说：“就喜欢和你们在一起，这会让我感觉到充满朝气。”然后他和我们分享他桌子上的每一样东西的来历。

采访从8点开始，到11点多结束，我们和姜爷爷都浑然不觉。

寻访结束了，我们离开华都集团时都沉默了。姜爷爷的人格魅力像磁石一般。给们留下了太多的思考和回忆。耳畔久久地回响着他说的那句：“我把这些照片、信都放在这里，是鼓励自己、安慰自己，在别人需要帮助的时候，我曾经伸出过援助的手，让他们露出笑脸、让他们走出困境。这就是我——一个老人的快乐。”

小组长：这次的活动，我们在忙碌中体会到姜爷爷那一份为他人服务的坚贞。我们希望通过小小的努力，让每个人都成为像姜爷爷一样的精神巨人。

3.师生互动，放飞理想。

（1）掌声送给他们！姜爷爷用他的言传身教和潜移默化影响着我们，使爱的种子在越来越多人们的心里生根发芽。同学们，爱心是什么？老师这儿有一首小诗，不过还没有完成，我们一起来完成好吗？（多媒体出示）

爱心满天

——献给敬爱的姜爷爷

爱心是和煦的轻风，

给大地带来无限的春光；

爱心是火红的太阳，

给世界送来温暖和光明。

爱心是，

；

爱心是，

。

爱心颗颗像灿烂的彩虹。

颗颗爱心像满天的星星。

（2）学生创作；师生修改；练习朗诵。

（3）姜爷爷从一个平凡的普通人，最终成为一个全国闻名的爱心老人，从他的身上你学到了什么 ？（无私奉献，始终如一，乐于助人，有爱心，持之以恒……）

三、 总结升华

同学们，看到你们今天精彩的汇报，老师感到这次语文实践活动是成功的，我相信在今后的活动中，我们将走向更广阔的实践空间，去了解、去体验、去收获属于我们的学习语文的快乐。

【评析】这是一堂典型的语文综合活动课，也是一堂具有鲜明特色的校园文化课，它将语文和活动课两者很好地结合在一起，将语文课程文化、学校文化有机结合。本节课从“文化篇”“习作篇”“希望篇”“名人篇”四个方面展示活动，通过听、说、读、写地交叉进行，不仅提高了学生的语文素养，更是提高了学生的思想境界。

“文化篇”中先选取了三位名人的寄语，让学生从寄语中找他们的共同点。这三位校乒乓名人与学校有着深厚的感情，他们的成绩与学校乒乓文化有密切的联系。通过让学生谈谈读寄语的收获，将学生的思想归纳成一些要点；通过演讲名人故事，进一步引导学生探究成功秘诀。而让学生谈谈读寄语后的收获，有利于学生运用语言文字，透过语言文字汲取信息。之后，教师通过学生回答归纳出了乒乓文化内涵，学校的名人与名人的奋斗精神，也告诉学生，要想走向中国，走向世界，要从小做起。至此，学校理念在学生的心里留下了深刻印象。

“习作篇”引领了学生从乒乓文化走向语文学科。如果说乒乓文化和名人与学生有距离，那这篇习作，就是小作者的亲身体验。《我爱乒乓之舞》每段用了总起的句式，不仅将打乒乓的感受和自身的体验写得深入透彻，还写出了乒乓活动对人一生的价值。这是一篇很好的写作例文，它生动地告诉学生：写作文并不难，写作素材来自于生活。让学生对作文作点评，也是让学生学会如何有效地表达。而全班评改作文这一块，学生从内容、词句、写作方法等进行了客观评价，也很有语文味儿。

“希望篇”很好地运用了联想，很有趣味地引导学生发现身边的小名人，伙伴中的小名人。让学生明白，只要在某一方面出色，成为大家学习的榜样，就是这一方面的名人。这一过程展示了名人与我零距离。从大名人到小名人，到我可以成为未来的名人，关注了孩子的学习能力，关注了孩子的发展，层层递进，秉承了高塍小学“向高处行”的理念。

“名人篇”中选材特别好，介绍了姜爷爷献爱心的感人事迹。前面是乒乓名人，这讲的是对社会奉献爱心的名人。让学生从中明白，从普通人到名人，可以是才能出众，更多的是对社会做出贡献。这一板块借着活动中的体验、感悟，抓住爱心老人的主题，让学生创作小诗，调动了学生的积累，培养了其实践能力。

可以说，这四个板块是融为一体的，是工具性、人文性结合，将语文教学和实践活动融为一体，是语文课程文化的建设和学校文化建设的互相促进。

（作者单位：宜兴市高塍实验小学、

南京凤凰母语教育科学研究所）