信息技术在音乐课堂教学中的运用

吴秀丽

摘 要：运用信息技术辅助音乐教学，能更丰富音乐的表现力，运用信息技术在音乐中的不同表现手法和表现方式，使音乐的内涵扩展度得到不同程度的表现，更大程度地激发学生的学习兴趣，增加课堂信息量、培养学生自主能力和创新意识、加深师生高效便捷的沟通。

关键词：信息技术 音乐 体会 问题

中图分类号：G633.951 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2014）05（b）-0244-01

随着音乐教改的不断深化，传统的音乐教学模式已不适应现代教学的需要，信息技术合理地运用在音乐教学中，可激发学生的学习兴趣、丰富音乐学习内容，使音乐教学内容图文并茂。在音乐教学中，信息技术作为教学的辅助手段，音乐教师合理选择、灵活运用信息技术进行教学，能培养学生自主能力和创新意识、加深师生高效便捷的沟通，提高教学效果。因此，研究信息技术在音乐教学中的运用具有十分重要的现实意义。下面笔者就信息技术在音乐课堂教学中的运用谈几点体会。

1 信息技术在音乐教学中的优势主要表现在激发学生学习兴趣、丰富音乐学习内容、有利于培养学生自主能力和创新意识、有利于师生高效便捷的沟通四个方面，其具体内容如下

1.1 信息技术教学手段的运用，激发了学生的学习音乐的兴趣

对学生而言，兴趣是学生学习的动力，是产生情感的基础。有了兴趣，就有了学习的动力；有了动力，就会觉得学习是愉快的；有了动力，学习才能变被动为主动。在歌曲《咙咚呛》教学中，可用信息技术播放沧州刘吉舞狮、舞龙的表演片段，精彩的舞狮、舞龙的表演与喜庆的锣鼓音乐结合在一起，给学生以强烈的视听感受，弥补以往传统教学的不足，使课堂充满活力，使学生在快乐的教学氛围中，不自觉地产生了参与音乐活动的强烈愿望。信息技术运用具有美感的动画、音像、图片的效果及承载的信息量是传统教学无法比拟的，在歌曲教学中运用信息技术激发了学生学习音乐兴趣。

1.2 信息技术教学手段的运用，有利于增加课堂信息量，丰富音乐学习内容

用信息技术进行音乐教学和传统的音乐教学相比，具有明显的优势，增强课堂教学的信息量就是信息技术在音乐教学中的优势之一。例如在上《常见的西洋乐器》一课时，要介绍的西洋乐器有27种，用传统的挂图式教学，仅挂、取图片就要多达54次，而且教师也无法都演奏这27种乐器，即使配上录音机播放的乐曲和实物，一堂课下来仅能介绍主要的几种。课上不能把所有的乐器展示给学生看，教师也不可能掌握这么多乐器的演奏方法，这时运用信息技术设计对应课件，将相关乐器的照片与演奏方法放到一起，在课堂中，由学生选择感兴趣的乐器，教师通过播放这种乐器的图片演奏片段，让学生有一种身临其境的感觉。又如：在欣赏一部巴洛克时期的歌剧时，在传统的音乐教学中，教师在课堂上将录像反复地让学生观看，这种做法会耽误大量的上课时间且无法让学生清楚地知道其主题内容的存在。然而，若使用信息技术，即用信息技术教学融入欣赏教学中，将这部歌剧变成教学软件，不仅可以让学生反复观看录像，还可以配合一些相关知识，让学生丰富学习内容，拓宽对巴洛克时期音乐知识的理解。

1.3 信息技术教学手段的运用，有利于培养学生自主能力和创新意识

音乐课本身具有形象性和情感性的特点，一个个生动、鲜活的现场演出往往会使人产生强大的感染力、说服力。在网上获得最新最快的有关音乐学科方面的知识，这样同时也使音乐课的知识不受局限，教师可以结合教学内容，告诉学生相关的网站，学生在教师的指导下进行自主学习，培养学生自主能力和创新意识。比如，在让学生欣赏聂耳的《金蛇狂舞》时，教师运用信息技术为学生创设了一个教学情境，让学生在听音乐的同时，观看对应的影像资料，让学生欣赏后进行讨论，让他们讲出这首曲子的节拍和风格特点等，从而有效的激发学生自主学习的積极性，为培养学生自主能力和创新意识创建了一个良好的平台。

1.4 信息技术教学手段的运用，有利于加深师生高效便捷的沟通

音乐教师运用信息技术，可以通过投影仪直接将板书显示在大屏幕上，大大提高了教学效率。在传统的音乐教学中，音乐教师使用粉笔在黑板上完成手工写谱，不仅速度慢，而且难以修改，不易规范，影响着音乐课堂教学的效率。运用电脑软件和键盘操作可以使写谱的工作变得便捷，速度快，又规范，在课堂互动中加深了师生之间高效的沟通。

2 信息技术教学的误区及对策

信息技术在音乐教学中的运用存在很多问题，函待我们去解决，主要表现以下四个方面

（1）目前音乐教师普遍采用的教学方法是：课前制作课件，课堂上运用此课件授课，教师成了操作者，学生成了观众，授课方式单一化，教师对课堂教学中产生的突发问题显得束手无策，使用信息技术教学时如果出现突然而至的灵感，这些灵感往往是教学艺术的动人之处，但往往无法添加到板书中去而生出许多遗憾。所以教师应该充分备课，注意结合自己的教学经验，合理使用信息技术使课堂教学更加完美。

（2）音乐教师教育教学理念陈旧，教学方法落后。音乐教师对现代教育教学理念，认识程度参差不齐，青年教师的认识明显好于老教师，城市学校的教师好于农村学校的教师，所以教师要多参加相关培训，阅读相关教育理论书籍等途径了解先进教学方法和理论进行自我充电。

（3）教师利用信息技术解决问题和发现问题的能力不够，教学中发现很多教师应用的并不熟练，利用信息技术解决问题的能力不够好，课件是板书的复制，鼠标取代了粉笔，认为用信息技术完全代替传统教学，就是课堂效率最优化。其实现代教学手段与传统教学手段各有优缺点，要发挥信息技术的优势，也要继承传统教学的合理部分，相互补充相互渗透来优化教学过程，实现整体优化目标。

（4）音乐教师的信息技术能力不够，有些教师虽然具有了一定的信息技术能力，但对信息技术能力的掌握存在差异，实际的操作应用还有待提高，所以需要学校要制定培训计划，以帮助教师提高信息技术能力，达到新型教师必须具备的基本要求。

综上所述，在全面推进素质教育的今天，信息技术在作用越来越大，随着科技飞速发展和人民生活水平的日益提高，信息技术也在教育领域不断深入，让每个受教育者都认识到信息技术在当今社会的重要性和优越性。而音乐教育作为艺术教育的重要组成部分也应该引起大家的广泛重视。信息技术在音乐教学中的运用同样对音乐教学发挥了不可低估的作用和价值，值得我们借鉴和发扬。

参考文献

[1] 葛水珠.信息技术在音乐教学中的作用[J].实验教学与仪器，2013（10）.

[2] 陈奕君.运用现代教育技术在音乐教学中的运用[J].歌海，2010（3）.